老年糖尿病患者的足部感觉测试及护理

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。老年糖尿病患者的足部感觉测试及护理　　【摘要】目的：研究与分析老年糖尿病患者的足部感觉测试及护理要点。方法：选取笔者所在医院收治的50例老年糖尿病患者为观察组，选择同期非糖尿病老年患者50例为对照组。两组患者均接受足部感觉测试，观察对比两组测试结果，即双脚的触觉、压力感、痛感、振动感、关节位置感觉、温度感觉等，并总结糖尿病患者的足部护理要点。结果：足部感觉测试后，观察组足部的触觉、压力感

2、、痛感、振动感、关节位置感觉、温度感觉热、温度感觉冷的无感觉率分别为%、%、%、%、%、%、%，明显高于�φ兆榈�%、%、%、%、0、%、%，差异均有统计学意义。结论：与非糖尿病老年患者相比，糖尿病患者的足部感觉显著较低，因而在临床护理期间，护士需对患者做好足部感觉测试指导，然后对其实施针对性的护理干预，以预防患者足部受伤，减少各种足部并发症，从而使患者保持良好的足部功能。　　【关键词】糖尿病；老年患者；足部感觉测试；护理　　doi：/文献标识码B文章编号1674--0120-02为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教

3、学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　近些年，由于人们生活水平的逐渐提高，临床上发生糖尿病的概率也在不断增加[1]。作为临床上的一种常见病、多发病，糖尿病具有久治不愈、病情迁延等特点，而患者一旦患病时间延长，其神经营养不良情况加重，且日常饮食受到限制，因而会降低机体部分感知能力，尤其会降低下肢的保护性感觉，甚至还会引发

4、严重的并发症，如糖尿病足，从而导致患者出现较高的致残率及致死率[2-4]。本文选取笔者所在医院收治的50例老年糖尿病患者及同期50例非糖尿病老年患者接受足部感觉测试并进行对比研究，总结糖尿病患者的足部护理要点，现报道如下。　　1资料与方法　　一般资料　　选取笔者所在医院收治的50例老年糖尿病患者为观察组对象，选择同期50例非糖尿病老年患者为对照组，排除存在生活不能自理、下肢动脉硬化、主观不同意参与此次研究及存在精神系统类疾病的患者。对照组中，男28例，女22例，年龄62～80岁，平均岁；病程8～27年，平均年。观察组中，男30例，女20例；年龄61～82岁，平均

5、岁；病程9～28年，平均年。两组患者男女比例、年龄、病程等一般资料比较，差异均无统计学意义，有可比性。　　方法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　两组患者均接受足部感觉测试。即指导患者于病桌上静坐，双脚平置于脚凳上，脱掉鞋袜，分别测试其

6、双脚的触觉、压力感、痛感、振动感、关节位置感觉、温度感觉等。双脚均有感觉视为“有感觉”，如果双脚均无感觉或者仅有一只脚有感觉，则视为“无感觉”。具体测试方法：双脚的触觉。即采用棉花拉成长丝，将长丝一端与患者足面接触。压力感。采用5cm尼龙单丝接触患者足面，其具有10g重量，以单丝与皮肤表面垂直下压约2s，促使其弯曲，然后让患者说出感觉。痛感。对患者足面采用大头针进行针刺，以皮肤下陷为宜，然后让患者说出感觉。振动感。将三角铁轻轻敲响后接触患者足背，然后让患者说出感觉。关节位置感觉。即基点为手指，对患者足部大拇指趾尖进行触碰，然后轻轻向下或者向上推动，让患者将脚趾运

7、动方向指出。温度感觉。在两支试管中分别装入温度为40℃～50℃热水及5℃～10℃冷水，然后用试管底部对患者脚面分别进行接触，让患者说出感觉。　　观察指标　　观察对比两组测试结果，即双脚的触觉、压力感、痛感、振动感、关节位置感觉、温度感觉等，并总结糖尿病患者的足部护理要点。　　统计学处理　　本研究数据采用SPSS统计学软件进行分析和处理，计量资料以表示，采用t检验，计数资料以率表示，采用字2检验，P<为差异有统计学意义。　　2结果为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教

8、育、健康教育、反邪教教育