探讨高中数学的有关教学模式

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。探讨高中数学的有关教学模式　　【摘要】高中的数学，主要是通过公式、定理以及一系列的理论知识来得以呈现。对高中数学的学习，公式、定理等的熟悉和运用就显得极其重要。因此，这是教师在教学过程中需要加强注重的一个重要版块，教师对于这一部分的教学内容要注重方法和形式，找到适合学生学习的最佳方式。　　【关键词】高中数学教学模式学生　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：/　　高中数学在高考中占的比例十分重

2、。因此，高中数学是一块敲开大学之门的重要敲门砖，需要学生掌握学习方法。如果学生想要真正的学好高中数学，在高考中能够取得一个理想的分数。我想，这需要老师注重教学模式，提高自己的教学质量。所以，老师在高中数学的教学过程中，要充分运用自己的知识和能力，结合高中数学这一学科的特点，给学生呈现出最好的自己。以下针对教师在高中数学中的教学模式，进行有关探讨。　　一、注重教学方法论为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字

3、教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　数学，是一门完全性的理科。高中数学，更是体现了其自身思维性强、逻辑性强，以及理论抽象的特点。尤其是对于高中数学的公式，定理等的理解和思考，我知道很多老师在教学过程中是下意识的忽略。因此，对于学生而言，除了小部分的学生会琢磨公式和定理的�碓矗�产生自己的思考和相关理解。大部分学生会以为老师没有讲授的内容是不需要掌握的，因此他们只是单纯的记住了这些公式，定理，甚至于题。那么，这就会出现一种情况，学生对于数学的学习变

4、得被动和抽象，而且随着知识难度的增加，学生会感觉到知识越来越难，对于数学的兴趣越来越少，从而感觉力不从心。所以，为了让学生纠正自己的学习方式和对高中数学的错误看法，教师在教学方法上，应该做出以下措施进行一定的弥补。　　推理演算，寻找出处和源头　　教师在教学过程中，不能存在以下这样的教学情况：给学生灌输知识，学生被迫学习。相反，为了提高学生对公式、对定理等高中数学内容的理解，以及能够熟练运用，教师在教学时要注意根本性问题――讲究为什么。比如，一个数学公式，老师在教学中不只是把它简单的介绍给学生，而是应该帮助学生学会推理演算，学会寻找公式的出处和源头；学会对公式进行深层次的

5、剖析和理解。而且，数学本来就是一门经过不断地推理和演算才形成的学科。所以在数学的教学中，教师不能忘记数学的根本。　　老师一碗水，教出学生一桶水为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　所谓老师一碗水，教出学生一桶水的意思是：在教学过程中，教师对学生更

6、多的是要进行思维的启迪和学习方法的传授，相当于授之于渔，从而学生能够自行捕获更多的鱼。如果教师对学生是进行教师一桶水，教出学生一桶水的教学方式，我想这个教师的教学不会是成功的。因为学生永远学不会创新，不会有自己独立的思考，她们中更多的人只会徘徊在教师传授的一桶水里面。因此，教师应当在教学中注重引导，并且适当的放手让学生自行摸索。我在高中数学的教学过程中，偶然接触一个优秀教师的时候，和他交流过程中他对我说的一句话让我印象深刻：教育的目的，在于鼓舞和唤醒。所以，各位教师都应该明白：我们教育的目的，更多的是要挖掘学生的潜力，而不是埋没，也不是传授多少知识。因此，老师在基于一碗

7、水的教学情况下，学生要反馈出一桶水。　　上课模式的创新为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我在高中数学的教学过程中，有很多学生对我说：老师，我不喜欢数学这门学科，太无聊了，全是数字和各种理论、定理和公式。我承认，