大思政视野下的高校思政教育实践育人模式探究

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大思政视野下高校思政教育实践育人模式探宄冯雪峰远峰文化传媒有限公司摘要：实践育人的教育体制是大学生思想政治教育的一项基本的内容。有利于学生思想政治境界水平的提高，促进大学生立德成才，还可以增强大学生的实践能力以及社会价值感，为社会主义现代化建设培养出更多的优秀人才。本文立足于此，主要对高校思政实践育人模式以及其价值的体现等诸多问题进行了简单分析。关键词：思政视野；高校；思想政治教育；实践育人高校的思想政治教育对于高校学生的思想素质水平有着重要的影响。然而，当代的高校思想政治教育屮这种影响力不断被削弱。高校学生对这种思想政治类的学习出现了严重的抵制情绪，这是S前高校思想政治教育存在的最大问题之一。这就要求我们从高校学生的角度进行改进，传统的灌输式的教学方式，使学生的热情和激情大大降低，需耍我们转化相应的教学方式，更多的与实践相结合，尽量规避纯理论的枯燥性，并把思想政治教育与学生自身的发展相结合。一、高校思政教育实践育人模式这种教学的方式是在大思政改革理念提出理论要与实践相结合的情况下产生的。把思想政治的教学融合在高校的日常思想政治教育和管理中，要把理论和实践结合起来，还要把传统与创新结合起来，这就是大思政的教育教学体系。然而把思想政治理论课、校内实训实践以及校外的实践这三个方而相结合的教育模式则是大思政视野下的高校思想政治教育实践育人的模式。其屮，学校作为主导的两个方面分别是思想政治理论课和校内的实训实践，两者都是以课堂教学的形式对学生实行显性和隐性的教育，实现育人的目的。而校外社会实践的不同，是其还具有社会的主导作用，学校教师作为指导，实践教学作为手段，对学生展开教育，实现教育的FI的。构建这样的模式主要是希望大学生可以将所学的理论知识充分而有效的运用到社会的实践活动屮去，与此同时可以使同学们树立起正确的社会价值观和理想的0标，使高校的学生更符合社会主义现代化建设的人才的要求，更好的服务于社会主义现代化建设。 二、高校思政教育实践育人的价值体现1.使大学生从理论逐渐回到社会实践中思想政治教育的实践方向就是生活。所谓的让大学生回到生活屮，就是在大学生成长成才过程中去不断的冋到学校的各种生活中去，适应社会发展的需要。在回归实践中，其中最主耍的一个方面就是学校的学习生活。在学习上不断的渗透实践的知识，进行优秀课堂和优秀课程的建设，还要不断地让大学生感受社会的就业等。宿舍是学校的一个重要场所，在回归生活实践方面，要注重宿舍生活的养成教育。规范宿舍的卫生，礼仪以及制度等，并将宿舍文化发展成学校文化的一种。2.使大学生的价值观回归理性在全球化的影响下，在大学生的思想中出现价值取向的问题以及其意识形态的变化。要想解决这些问题，人思政视野K的高校思想政治教育就是最有效的解决途径，它可以提高大学生思想政治素质和促进其价值观的理性化。首先，这种教育模式把思政理论课作为育人的主要方式，对大学生的思想中存在的问题进行了解答使党思想理论工作的创造力和感召力不断地增强。其次，就是这种模式己经与一些大学生日常的思想政治教育活动等相结合，以一种健康的文化来抵制西方的不良文化。3.使大学生冋归到的实际的社会中高校思政教育的目的之一便是让学生更好的认识社会，使大学生回归到社会现实，耍让学生充分认识到我们所生活的环境和社会大环境的发展变化，了解我国改革开放和现代化建设中的实际问题。因此，思政教育离不开学生的实践活动，只有让学生多进行社会实践，才能让学生融入到社会大家庭屮，才能切身感受社会的生活，才能让学生对实际的社会有一个整体的、全面的认识。同时，还要注重理论与实际的结合，让学生将课堂上所学习到的理论知识应用到自己的生活中，感受思政教育理念对其的影响作用。4.整合教育资源，实现理论与实践的结合高校思想政治教育具有多样化的特点，其以课堂为基础，但是并不仅仅局限在课堂教学中，而是应当采用丰富的、灵活化的教学方式，让学生切身体会思政 教育给其带来的改变和影响。因此，教师在教学中就应当注重理论与实践的结合,课堂教学注重理论的深入论证，日常通过社团、社会实践等形势开展丰富多彩的思政教育活动或者公益活动，让学生将课堂所学习的理论知识应用到丰富的社会实践屮，在实践屮检验理论、丰富理论，用理论指导实践。教育资源的整合，理论与实践的结合，是高校思政教育的重要价值。1.优化思想政治教育环境，让大学生有更好的思想环境思想政治教育实践教学的环境是与其教学相关的一种观念，为了促进理论和实践结合的观念，促进人学生思想与各种环境思想相融合的观念，同时也是让人学生在各种思想环境中寻找最为正确的思想指导自己人生发展的观念。在大思政视野下，思想政治教育环境包括学校环境，社会环境等诸多环境，其不仅强调学生与学校环境的融合，同样注重学校、家庭和社会三个环境的结合。实践教学中还要注重与经济文化的关联，为学生营造一个好的思想氛围，只有这样才能创设出更好的育人环境，让学生在优良的思想环境屮健康成长。2.改进思想政治教育的方式，使主观能动性充分发挥。改进和加强思想政治教育的方法是整个社会的事情，并不是一个人可以做到的。比如社会上一些知名人士开展的关于思想政治教育的讲座，就对社会中的人进行了关心和支持。在学校中也可以与校外的环境结合起来，与社会之间互相进行学习，促进对学生的人格的塑造，使大学生的主体作用充分发挥出來，是大学生成为社会主义现代化建设的重要人才。3.开拓思想政治教育的平台，丰富实践经验大思政视野下，高校的思想政治教育的资源是比较丰富的，可以挖掘出很多的隐藏的资源，就此而言，可以开辟出一条新路，为大学生建造一个平台，此平台用于学生交流和进行沟通。在大学的教育屮应当提起对思想政治教育的重视，幵拓思想政治教育平台的工作，学校可以建立自己相关专业的实A）基地，探索新的校企合作模式，既可以将学生送到校外，也可以把企业的人才请到学校。在这一过程中，学生是最大的受益者，通过此种方式可以为社会提供更优秀的人冰。三、提高高校思想政治教育实践育人质量的策略 1、突出以人为本的理念，同时与高校学生的自身发展相结合在大部分的高校中，学校都把党和政府的一系列方针和政策作为灌输的对象，其实，学校应该更多的是关注学生在未来的发展路线，此应当成为高校思政教育的重点，同时培养学生的实践能力。还有一部分高校严重脱离以学生为主体，认为思想政治教育是对学生活动进行的管理，大大降低了高校思想政治教育的针对性以及实效性。针对此种情况，高校思想政治教育的主体必须是高校学生，0的是高校学生自身的发展需求高校思想政治教育大大指导方向是坚持以人为本，有效的实施高校思想政治教育。学生的思想、情感、精神、价值等都是高校思想政治教育要关注的方面，要注重提高学生的精神层面，在强调社会价值的同时也要重视学生白身的价值，使高校思想政治教育的实效性增强。让学生在高校思政政治教育中发现自己的价值，提升自己的思想高度，对未来的发展做好规划。2、制定明确高校思想政治教育的内容体系目前为止，大部分的高校都是把学生集中起来，对学生进行思想的灌输，大学生在思政教育屮处在一个被动的位置上，很难发挥其主观能动性，在这种情况下，部分学生对传统授课模式产生厌烦心理，很多学生注意力不集中，思政课程的学校效率大打折扣；部分学生对于思政理论的学习没有引起重视，认为思政理论课程可有可无，对其影响不大，这也让课堂教学产生一定的阻碍，影响学生的学习效果。让思政教育更好的指导学生的人生发展，就要学校方面和教师方面共同努力，构建一个系统的、完善的思想政治教育的内容体系，将学生作为此体系中的主体，发挥学生主动性和能动性，帮助学生建立正确的人生观和价值观，帮助学生寻找到正确的人生方向。此体系的构建要注重理论教学与实践教学相融合的教学方式，既需要让学生在课堂上学习坚实的理论基础，也需要给学生一定的时间对理论进行检验和体验，让学生在理论教学和实践教学屮体会思政教育的本质和精华，让思政教育更好的帮助学生构建自己的思想体系，从而形成自己的对人、事、物的正确认识。构建思政教育内容体系需要学校、教师、学生三方面的积极配合，因此，每一个人都是体系构建人，都应当加入到体系构建的洪潮中，为体 系构建发挥自己的力量。3、改善高校思想政治教育的教学方法每个学生的自身发展需求是不同的，只奋把它与思想政治教育结合起来才能真正的将思想政治教育理论更好的应用到实践中去，然而现实的情况恰恰相反，淹没了大学生的主观能动性，使学生产生负面情绪，对思想政治教育产生抵触情绪。严重的情况的会出现心理问题。所以要把学生的自身发展和思想政治教育相结合起来。高校思想政治教育的方式以灌输为主，这往往只会引发学生的消极情绪而无法激发学生学d的热情和积极性，因此要改善高校思想政治教育的方法，提升思想政治教育的实效性。高校思想政治教育的方法耍把学生作为主体，充分发挥其主观能动性，多让学生参加和体验实践，及时和积极去了解学生的内心世界，増强教育的实际成果。比如，要想让同学明白团结互助的理念，一味的灌输效果往往不是很明显，但是如果进行一些实践活动，在活动的环节中让学生自己去体验这样感觉，就能够很好的激发同学们之间的团结合作，这样的方式比传统的灌输方式更为有效。结语：大思政视野卜的思想政治教育是对传统思想政治教育的提高和改进，将在更大的程度上加理论与实际的结合，将更多的从学生自身发展的角度上考虑问题，增强思想政治教育的实效性。作为高校管理层，必须重视起大思政视野下的高校思想政治教育，这一模式有利于当代大学生脱离纯理论的无用学习而走向实践的高效益的学习，还可以更好的提高大学生的思想素质水平，为社会主义现代化建设提供更好的人才，促进社会的良好发展。必须改变我国当K的高校思想政治教育所存在的问题，避免其影响思想政治教育的实效性。实行实践育人教己经势在必行，在这一过程中，要始终坚持以人为木的理念，把学生作为主体，激发其主动性，激起学生学习的激情和动力。参考文献[1]赵彤璐.大思政视野下高校思政教学问题探讨[J].高教学刊，2015,20:62-63.[2]吕明.高校“思政综合实践课”的开设效果与问题[J].合肥师范学院学报，2015,04:97-100. [1]蔡熙文.大思政视野下高校思政教育实践育人的模式及其价值[J].中国职工教育,2014,24:35.[2]赵茵茵.“大思政”视阈下大学生社会主义核心价值观培育路径探论[J].亚太教育，2015,25:174-175.[3]艾东.大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值研究[J].经济研宄导刊,2015,19:188-189.[4]田传信.思想政治教育实践育人障碍因素分析[J].高教论坛,2013,03:16-19.[5]李春民.新升格高职院校学生思政教育存在的问题及对策研究[D].西北大学，2012.