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时间:2018-12-08
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。图画书培养宝宝的美感 图画书培养“全优”宝宝 随着爸妈们对宝宝的教育越来越重视、越来越科学、越来越全面,教育产品也变得越来越丰富,用于亲子阅读的童书也不例外。经过科教领域的多年发展,现在许多童书都开始从传统的寓言和经典故事向具有针对性、具体性的教育转变。近几年,天津市哲学社会科学规划课题“数字时代的学龄前儿童电子图书阅读的实证研究”和天津市教育科学“十二五”规划课题“幼儿生命教育
2、教材的开发与应用研究”便致力于研究更加科学的“阅读教育”。 根据这两个课题的最新科研成果,从XX年第9期起,本刊特别开设专栏――《图画书培养“全优”宝宝》,作者均为课题组成员,他们结合多年的科研成果和实践经验,为爸爸妈妈们推荐一些适合培养宝宝不同品质和能力的书籍。其中,更有对爸爸妈妈们的具体指导,以便爸妈轻松完成宝宝的教育,事半功倍。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目
3、设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 美感,是人接触到美的事物所引起的一种感动,是一种赏心悦目、怡情悦性的心理状态,是人对美的认识、评价与欣赏。在审美心理学中,把审美感觉和审美知觉合在一起,统称为“审美感知”。然而,美感的产生并不是与生俱来的天赋,也不是“神灵启示”的结果,而是社会生活和教育的产物。美感也是幼儿全面发展教育的重要内容之一,关系到全民族素质的提高。 为什么要培养宝宝的美感? 教育部XX年颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》中提到:艺术是人
4、类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习,关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。因此,培养幼儿的美感,对于幼儿的生活、学习以及未来的成长、发展都具有非常重要的意义。 幼儿美感的特点 在日常生活中,我们只要对宝宝进行细致的观察和分析就会发现: 刚出生几个月的宝宝喜欢看色彩鲜艳的、会动的物体,听到有韵律的乐曲会停止哭声。 1~2岁的宝宝对
5、穿颜色好看的新衣服会流露出愉快的表情,喜欢听别人夸奖他好看之类的话。 学龄前儿童则多半以“新奇”作为评判美与丑的标准。 在幼儿阶段,美感带有以下几个鲜明的特征: 1.直观性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 宝宝从出生时就表现
6、出美的早期感受力。例如:他们喜欢鲜艳夺目的物品、光亮好看的玩具、新颖漂亮的衣服,并由此产生愉快、喜悦的情绪。这说明宝宝倾向于直观形象,对容易引起感官愉悦的事物产生钟爱。 2.表面性 由于宝宝与周围事物接触,感知事物不充分,加上社会经验贫乏,知识智力发展水平有限,他们的美感也就表现出幼稚、肤浅的特点。例如:把一朵五颜六色的毒蘑菇摆在宝宝面前,他只能从表面上感觉到这是一个美丽的东西,却不能像成年人一样,透过其艳丽的外表,感知其有毒的实质。 3.行动性 宝宝往往通过看、听、摸等途径去感觉美,常常直接以动作、语言、表情或活动等形式淋漓尽致地表现美。例如:宝宝
7、对美丽可爱的玩具常常爱不释手,不停摆弄,而对厌恶的东西往往会撕毁、拆坏或弃之不顾。 宝宝的美感是怎样发展的? 宝宝的美感除了具有直觉性、形象性、感染性等一般特点外,还表现出与其年龄阶段、认识水平、思维水平相一致的特征。从总体上说,幼儿美感经历了这样一个过程: 从最初对美的认识只是无意识的反映,逐渐发展到能模仿周围人表现美,再发展到有意识地感觉美、体验美、表达美。 如何培养宝宝的美感?为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生
8、的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”
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