小学数学课堂教学模式探索简论

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。小学数学课堂教学模式探索简论　　摘要：课堂教学模式是实现教学目标的一种重要手段，是全面提高教学质量的一个重要途径。随着时代的进步，人们对教育教学工作提出了更高的要求，传统的课堂教学模式逐渐暴露出其局限性的一面。进行课堂教学模式改革，已在为现代化教育教学改革的必然趋势。当前，实施素质教育已经从理论研究层面逐步向实践操作层面转化，教学模式是理论与实践的中介，所以对教学模式的研究和探讨已成为一种趋势。本文结合教学实践

2、，对小学数学课堂教学模式做几点探究。　　关键词：小学数学；教学模式；探究　　中图分类号：文献标识码：B文章编号：1672--0153-01　　1.课堂教学模式改革的意义为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　课堂教学模式是反映特定教学理论逻辑轮廓，为保持某种教学任

3、务而相对稳定又具体的教学活动结构。不同的教学理论、教学目标，对教师、学生、教学内容，构成了不同的教学模式。课堂教学模式是实现教学目标的一种重要手段，是全面提高教学质量的一个重要途径。在现代教育教学中，对教育、教学工作也提出了更高的要求，传统的课堂教学模式也逐渐暴露出其局限性的一面。进行课堂教学模式改革，适应现代科学的发展，培养适应现代化建设的有用人才，是现代化教育教学改革的必然趋势，是全面提高教育教学质量的一个重要环节。　　2.几种课堂教学模式的探索　　课堂教学没有千篇一律的模式，这需要我们结合《数学课程标准》，根据本地的教育特点与传统去探索，创建出具有地方特色的课堂教学模式，以下是我

4、分析总结的一些模式。　　交互式教学模式。　　导人新课一一教师引导学生明确本课的学习内容、目标与学习方法；学生提出不同的意见，由教师进由教师进行归纳总结。　　初学新知识一一引导学生初步学习并找出存在的问题。　　掌握和应用一一师生共同讨论解决学习中遇到的问题，对所学知识进行分析和归纳，初步运用学到的知识进行练习。　　巩固知识――运用掌握的知识进一步进行练习，学生提出遇到的问题，教师帮助解决。　　作业――师生共同讨论作业的内容和形式，由学生独立完成，以考查本课的实际效果。　　这一模式由于加强了师生之间的交流，使课堂教学更加具有目的性，教师可以在交流的过程中更加及时地了解课堂的动态，适时地引导

5、学生进行学习，最大限度地提高课堂教学效果。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　实践式教学模式。这一模式主要是针对一些实践性较强而且具备必要条件的课型进行设计的。其主要的特点是：让学生动手实践，在实践中探索知识，掌握知识，同时培养学生的动手能力和实践能力。在这一

6、过程中，学生具有一定的自主性，他们在实践中学知识、学方法、学思考、学合作、学记录、学习克服困难的毅力。活动中，教师是组织者和参与者，而不是权威的讲授者。教师指导学生去做，而不是代替他们去做。　　实践式教学模式的结构是：　　导入新课一一教师从学生的生活经验和已有的知识背景出发，激励学生发现问题，大胆提出问题。　　初学新知一一让学生以相同的志趣为基础自由组成研究小组，有目的的观察、操作、思考、交流。　　掌握新知一一教师巡视指导，了解信息，引导学生找出错误，进行提示，帮助学生思维整理。　　巩固新知一一学生记录活动过程或结论，各小组陈述自己的观点或进行争论，从而巩固新学的知识。　　布置作业引导

7、学生再发现问题，继续解决问题。　　探究研讨教学模式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　探究研讨教学模式的基本思路是把