探索小学数学素质教育的课堂教学模式刍议

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1、探索小学数学素质教育的课堂教学模式陕西安康市灯塔小学——张建斌数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。是每个公民必须具备的科学文化素养之一。小学数学是义务教育的一门重要学科，从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习数学的兴趣和良好的学习习惯，对于培养新一代跨世纪人才，提高全民族素质，具有重要的作用和深远的意义。“课是点燃求知欲望和道德信念火把的第一颗火星”。同宇宙一切生物进化的规律一样，小学数学课堂教学也有规律可循,这个规律就是对构成课堂教学的诸要素，按照一定活动程序进行组合的标准形式，即教学模式。一定的课堂教学模式是一定

2、教育理论的产物。二十世纪初，在“以知识为中心”、“教师为屮心”的教育理论指导下，前苏联教育家凯洛夫探索出“五环节”课堂教学模式；七、八十年代，以邱学华为代表的我国教育科研人员，在“训发式”教育思想的指导下，以“尝试成功”的教育为依据，探索出符合我国教情、学情的“尝试教学法”（又称“五步教学法”），为我国小学数学课堂教学提供节可供广泛遵循使用的模式。但是，“模式”也不是固定僵化，一成不变的，随着教育教学指导思想的转变，教学内容调整和教学方法的更新，课堂教学模式也将发生变化。本文拟就小学数学实施素质教育的需要，如何探索符合我们安康地区教情、学

3、情的课堂教学模式谈点初步的肤浅的认识。一、了解素质教育的含义是探索小学数学课堂教学模式的前提和基础基础教育改革发展的方向和根本途径是实施素质教育。教学是学校各项工作的中心，课堂教学是实施素质教育的主渠道。这是我们每个实施素质教育的操作者毋需争论问题。因此，了解素质教育的含义乃是我们每个操作者探索课堂教学模式的先决。什么是素质教育？共识是“以提高人的素质为目的教育”。但是，从广义的、科学的理解，“素质教育”应包括以下一些主要概念：首先，它以提高和完善人的自然素质为教育的基本目的和职能；其二，以整个民族素质（即群体素质）的提高为出发点;第三，

4、是潜能开发、心理品质培养和社会文化素质训练的整体性教育；第四，以文化素质教育为导向，以心理素质教育为中介，以健康教育为本体，以全面提高身心素质，发展个性为共同目标。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：中小学教育“要由'应试教育'转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生活活泼地发展”，精辟地阐明了素质教育的内容。这既是教育教学的指导思想，也是我们探索小学课堂教学模式的指导思想。小学数学实施素质教育，必须着眼于开发儿童潜能，以完善和提高儿童素质为根本目的，制定课堂教学的目标

5、,采取的手段和途径，以及效果评价等必须符合和服从于这个宗旨。二、认识素质教育的特征是探索小学数学课堂教学模式的必备条件。关于素质教育的特征，大多文章集屮在论述“面向全体”、“全面发展”、“因材施教”等方面，由舒达、蒋长好先生主编的《素质教育全书》论述了素质教育有十大特征（笔者注：本文系简要摘引。）1、发展性和主体性。把促进学生各方面基本素质的发展人秋教育的着眼点和出发点，把开发人的潜能，培养和提高学生的素质为其本质特征。2、内在性。把外在的影响因素要求“内化”为学生的个体素质。3、全体性和集体性。必须面向全体学生。4、整体性。对构成素质结

6、构的各因素互相渗透，互相影响,互相促进。5、基本性和奠基性。为未來人才的成长奠定基础。6、因材性。受教育者之间是存在着个性差异的，不但要求有差异的个体达到共同的统一，更应当使每个学生在原有的基础上得到个体的发展，重视每个人素质的提高，这是素质教育的重要特点。7、实效性。8、综合性。9、时代性。10、长期性。根据这样的论述，本人认为在探索小学数学课堂教学模式时，必须处理好以下几个关系：1、德育和智育的关系。结合教学学科特点，进行思想品德教育，是小学数学教学必须完成的一项重要任务，要从入学之口起，贯串并落实到每节课堂教学之中。2、知识与能力的

7、关系。数学知识是数学能力的基础，各种数学能力（试用大纲要求培养四种能力）是在学习知识的过程中逐步形成和发展的，反过來能力的培训又影响着知识的掌握。数学知识和数学能力虽然是相互促进，但却并不一定同步发展。小学数学课堂教学改革的现状和趋向告诉我们，必须在加强“双基”的同时，有计划、有目的地培养各种教学能力，并贯串于每节课直至整个教学过程的始终。既要改变那种只注重传授知识，忽视培养能力、发民智力的倾向，同时也要防止偏离知识空谈能力、盲目追求发展智力的错误做法。3、教与学的关系。“教学”这个词就是“教”与“学”二者合谐统一而来的。传统的教学模式把

8、学生当作接纳知识的容器，教师的作用就是“注入”、“灌输”知识。新的教学观给“教学”二字赋予新的活力。首先，它是受教育者接受和学习的活动，是载体。学生是这个载体的主体，教师的作用是引导他们参与到