探讨职业素质取向的中职语文教学改革

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。探讨职业素质取向的中职语文教学改革　　摘要：在新课改这一背景下，教育改革不断推进的同时对中职语文教学提出了更高的要求。诚然，中职语文教学在教育作用的发挥上有着重要的意义。就现阶段的教育目标而言，中职语文教育的目的旨在以学生为教育改革之根本，切实转向职业化的发展方向，并根据当前的教育发展情况适时进行转变。　　关键词：职业素养；中职语文；教学改革　　伴随着社会的发展和科技的进步

2、，企业日渐深化了对职业化人才的需求。对此，中职院校担负着为社会培养出合格型人才的重要任务，因此在教育的发展过程中要充分根据这一阶段的社会现实将职业素养作为学生培养的重点所在，并最终为企业培育出更多合格型的人才。所以，中职院校在语文教育改革中要充分考虑到学生的未来发展，制定给出更为合理的语文教学模式。　　一、中职院校语文教学的现状　　学生综合素质较差。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点

3、数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　中职院校区别的于其他学校，有着其自身的特殊性。从年龄上来看，中职院校的学生年龄普遍偏小，这也是导致学生综合素质较低的重要原因。一方面，由于自制力薄弱，以及叛逆期的共同影响，这些学生的自主学习能力较差且学习态度不端正，以至于在学习上难以取得理想的效果；另一方面，由于社会经历相对较少以及缺少正确的行为引导和心理素质建设，使其在遇到困难时不知所措，进而产生挫败感。对于即将面对的社会生活更是没

4、有做好充足的准备；另外，就中职院校的学生来说，由于多重因素的共同作用，导致大多数学生有着强烈的自尊心，但是就未来残酷的社会和严峻的就业形势而言，这类学生由于缺乏正确的行为规范，因此很难适应社会的要求。针对以上等诸多现实问题，中职院校必须从根本上入手，加强教育改革，以保证学生更好的适应未来的社会生活。　　语文教学模式不健全　　长久以来，受到传统中职教育方式的影响，中职语文教育在改革上长期停留在固有的教育模式上，且在改革的过程中遇到诸多阻力，并未从根本上得到有效改善。另外，教育部门虽然针对中职教育提出了一些创新措施，但是其结果却是收效甚微，并没有将语文

5、教育深入到其他学科当中，其作用也没有得到充分发挥。从根本上说，造成这一现象的原因主要是由于中职语文教育尚未形成系统的、健全的教学模式[1]。　　二、中职院校语文职业化课程改革的途径为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　将语文

6、阅读融入到职业道德培养中。语文作为一门基础性学科，在提升学生综合素养方面有着重要的意义，尤其在培养学生职业素养方面，语文阅读作用的发挥可见一斑。语文阅读给学生带来的不仅是知识的积累，同时还能使学生在学习的过程中陶冶情操、不断增强自身的文化底蕴、规范自身行为，从而为培养学生职业素养奠定重要基础。　　所以，老师可以根据语文阅读的这一巨大作用以及对现阶段学生个性特点的掌握，在具体的教学过程当中引入更多适合学生发展、易于被学生接受，同时还能达到良好教育效果的文章到课堂教学中[2]。从树立学生自信心角度出发，让学生在阅读的过程中逐渐提升自身素质，在阅读中端正

7、自身行为，树立起坚定的信念，切实将语文阅读教育深入到学生未来的发展当中，实现培养起学生职业素养的教学目的。　　从语文作文写作入手，提升学生的内在涵养。写作是中职语文教育当中较为重要的一部分，同时，学生创作水平的高低从某种程度来说折射出的正是学生内在涵养的高低。一篇优秀的作文不难看出学生拥有着健康丰富的内心世界，因此对其职业培养的教育也就较为理想[3]。就中职院校的学习生活来说，其活动内容丰富多彩，对此，老师可以抓住这一特点，鼓励学生多参加活动实践，并就实践活动过程中遇到的事物以及产生的感想记录下来。或是就拟定题目进行写作创作。这一学习方式不仅增加了

8、学生学习的趣味性，最为关键的是提高了学生的写作创作能力，同时对于提升内在涵养也起到了潜移默化的作用。为了充分发挥“教学点数