职业素质取向的中职语文教学改革

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1、职业素质取向的中职语文教学改革　　摘要：随着课程改革的不断深入以及教育事业的不断发展，我国对中职教育的重视程度也在不断提升。而语文教学作为中职教育的基础课程之一，对学生良好职业素质的培养有着重大的影响。但是，就中职语文的教学现状来说，其作用并没有充分发挥出来。基于此种情况，对职业素质取向的中职语文教学改革进行了深入的分析和思考，并提出了几点浅见，希望能给广大教育工作者提供一些有价值的参考和借鉴。　　关键词：职业素质；中职；语文教学　　作为培养我国专业技能型人才的重要基地，中职学校应注重对学生进行职业素质的培养，促进他们核心竞争力的提升。

2、语文教学作为中职院校日常教学的基础内容，是培养学生职业素养的重要渠道。然而，在职业素质视角下的中职语文教学的改革方案还十分有限，无法有效地借鉴。本文以职业素质取向的中职语文教学的现状作为文章内容的切入点，对改革路径进行了详细的阐述。　　一、职业素质取向的中职语文教学的现状　　1.中职院校学生的综合素质有待提升5　　和普通高等学校相比，中职学生的学习能力较差，学习成绩一般，整体素质有待提升。而且这些学生普遍存在比较自卑的心理，自我否定情绪较为明显，学习态度较为消极。由于很多中职生他们的年龄较小，世界观和人生观还没有得到真正树立，对于一些意

3、外事件应变能力较差。很多学生在日后工作的过程中，无法适应工作的多变状态。我国的就业趋势显示出，中职院校的学生普遍存在适应能力较差的情况，很多学生没有养成良好的行为规范，依赖性也强。针对这种状况，中职学校应积极探索新的工作模式，找出解决的措施。　　2.没有健全的语文课程体系　　传统的中职语文教学模式，一直是以教师为主，没有充分体现出学生的主体地位。虽然很多教育部门已经出台了一些政策，对一些教学方法和教学内容也进行了相应的创新，但是，没有从根本上缓解中职学校语文教学的现状。中职语文教学并没有体现出专业化的教学理念，教学内容也没有将专业特色突

4、显出来。很多学生认为语文课程学习和自己专业学习并没有很大的联系，积极性和主动性都不高。由此可见，中职院校的语文课程改革势在必行。　　二、中职语文教学改革路径　　1.强化中职语文识字教学，为语文学习奠定基础5　　汉字认知量的积累是阅读和语文学习的基础，汉字认知量也决定着中职学生能否读懂书籍、理解文字所表达的意思及内涵，进而精炼、准确地表达自身想法。中职学校学生普遍存在学习能力薄弱、缺乏学习自信和积极性的特点，因此，中职教师应强化对学生的识字教学，以提高学生语文学习能力及语言表达能力，为其实现全面发展奠定坚实的基础。例如，教师可以在语文教学

5、过程中要求学生认识、熟读、正确书写、懂其字义、正确应用基础汉字，并在此基础上通过恰当的引导，激发学生对识字教学的学习兴趣和积极性，进而拓展和丰富学生汉字量的储备，为学生全面发展奠定基础的同时，提高语文教学质量和效果。　　2.革新中职语文阅读教学模式，以提高学生职业素质　　虽然随着新课改进程的不断深入，素质教育的大力推进，中职语文教学也在革新中取得了一定的成果。但是，在中职语文课堂阅读教学中，还普遍存在沿袭传统教学方法和模式的现象，语文课堂阅读教学仍以教师讲述理论性知识为主，一言堂、“填鸭式”教学现象严重，不仅影响学生学习积极性，不利于学

6、生主体作用的发挥；更不利于学生发散思维、创新思维的发展。因此，革新阅读教学模式、方法势在必行。首先，教师在教学过程中应提高学生对阅读重要性的认知。其次，摒弃传统阅读教学模式中不合理环节，以激发和引导学生阅读兴趣为出发点，加强师生间、学生间的沟通与交流，建立自由、愉悦的阅读课堂氛围，并赋予学生更多展示、分享阅读经验、感悟的平台和机会，以培养学生阅读自主性和发散、创造性思维，促进学生职业素质、综合素质的提高。最后，通过开展阅读活动，延伸和拓展课堂阅读范围，让学生自主选择喜好的阅读资料，或者由教师推荐阅读资料，令学生在阅读中更好地感悟乐趣与书

7、籍所传递的内涵，帮助学生树立正确的人生观、价值观、审美观、世界观。　　3.革新中职语文写作教学，以提高学生职业素质5　　写作能力是中职学生职业素质的一种体现，也是促进学生全面发展的必备能力之一。为了提高中职学生职业素质，中职语文教学更需注重对学生写作能力的培养。随着文明程度的提升，传统的中职写作教学模式显然已经难以满足学生的实际发展需求。因此，中职语文写作教学应与时俱进地进行革新，更加注重培养学生应用写作的能力。通过教师在写作教学过程中的激发和引导，提高学生写作兴趣、潜能，并将写作教学内容与学生实践经验相结合，增进学生写作感悟，以提高学

8、生写作能力。　　4.坚持贯彻和执行素质教育理念　　中职院校是培养社会适用性人才的重要基地。随着文化、经济的发展，社会对人才的素质要求越来越高，这就要求中职院校坚持贯彻执行素质教育理念，注重培养学生的综合素质