浅谈小学英语课堂中教师课堂用语的设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈小学英语课堂中教师课堂用语的设计　　【摘要】随着我区小学英语课堂“自学、互学、展学”三学教学模式的深入开展，对教师课堂用语的要求提出了更高的要求。教师要加强控制教师话语数量，以质量取胜的意识，保证学生的话语权和时间，保证学生语言练习的总量，通过学生练习的量变促进学生语言能力的质变。　　【关键词】教师课堂用语精心设计学生话语自主学习　　课堂用语，特别是在追问学生，要做到点到

2、为止，不要过于繁杂细碎，罗嗦重复；对于课堂用语要精心设计，要预设知识的重难点，采用学生易接受的课堂用语，如通过多媒体设计视频，画面，音频，活动等。教师的课堂用语经过精心设计，语言形式更丰富，为学生搭建了自学、互学、展学的教学模式，内容更精准，时间得以控制；学生的话语练习形式及话语内容更丰富，从时间到空间都更能得以保证学生语言的练习。　　一、教师课堂用语搭建学生自学的支架为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活

3、。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教师用语创设丰富多彩的语境，学生拥有更多的时空学习语言。《英语课程标准》指出，英语教学“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间”。这里的“机会”和“空间”指的就是英语学习环境。学习环境是支持学习者学习的内外部条件，使学习资源和人际关系的一种动态组合。英语学习环境不仅是学生学习英语的和谐的物理环境，更是学习者参与学习活动的具体的情境环境，宽松、民主、和

4、谐、愉悦的良好氛围，能让学生沉浸在快乐的英语世界中，在“自然”中习得或运用英语。　　教师的课堂用语设计的形式更加丰富，与之相适宜的学生的语言活动的语境也更加丰富多彩。教师说教的内容减少，精心设计的话语内容就是为学生语言学习设计丰富多彩的学习语境。如我在教学重庆大学出版社三年级下的教材Unit2IHaveaNewToyLesson1时，摒弃了单一的教师与学生对话复习旧知的教学方法，设计了两个活动：第一个活动：视听玩具店店主与顾客在玩具店的对话交流：Look，Ihaveanewtoy.Wow，it`saredcar.Look，Ihaveanewtoy.W

5、ow，it`sabluecat.等�F场玩具店店主与顾客的交流。实质让教师课堂用语这样设计就是为学生设计了一个复习的活动：学生在教师用语设计的语境中安静的视听，进行知识的回顾、唤醒与梳理。同时把新单词bus，train的玩具也放进玩具店，让学生感悟其与已学单词及句型的联系。在此基础上设计了第二个自学活动；在完成第一个活动的语言输入基础上，把已学单词与新单词bus，train带入句型Look，Ihaveanewbus.Wow，it`saredbus.Look，Ihaveanewtrain.Wow，it`sablue为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖

6、”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。train.读一读，学生通过旧知带动新知探究学习。学生的英语学习应与一定的生活情景相联系。在实际情景中进行学习，促使学生依据情景信息独立思考、自主探究和合作交流，不仅可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识，而且这样获

7、取的新知识，既便于保持，又容易掌握迁移到新的环境中去。再通过进行语言输出，可以检查学生对新知的认知程度及情况。学生的学习形式发生了改变：由单一的回答问题形式，转化为视听玩具店店主与顾客的交流，然后学生自主探究学习。教师的课堂用语化繁为简，由枯燥单一的说教转化为生动丰富的学生自主学习活动，学生的自主学习时间得以保障，学生自主学习能力得到锻炼。　　二、教师课堂用语搭建学生互助合作学习支架　　教师要会教，学生要会学。教师的教是为了学生的学。既然如此，教师要控制课堂用语时间，充分发挥学生的小组合作学习模式进行自主学习。如我在教学重庆大学出版社三年级下的教材U

8、nit2IHaveaNewToyLesson1时，在教学新单词bustrain时，教师的课堂用语由教学单词的