浅议中职学校历史教学的现状与对策

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1、浅议中职学校历史教学的现状与对策王小芳（甘肃省秦安县职业中等专业学校甘肃天水741600）一、中职学校历史教学的现状我国现阶段的发展状态和基木国情决定了企业用工太过于注重工人的专业技能，社会、学校、家长、学生等大部分人都认为，中等职业学校就是培养有一定专业技能的学校，自然而然地就放松甚至是放弃了对文化课尤其是历史这些小学科教学的重视。甚至有人认为，学生只要专业技能掌握得好，就可以干出一番事业，根木用不着学习历史之类的副课，导致目前大多中等职业学校不开设历史课的现状。即使是有个别中职学校开设了历史课，也仅仅是在个别专业幵设，而且课时很少。这样，造成了中职学生历史文化知识极度贫乏

2、、历史文化素质较低。因为社会、学校、家长、学生的不重视，加上个别教师的不负责任，目前中职学校的历史课或者照木宣科填鸭，或者机械死板教条，或者自由散漫。这一切都造成了学生学习历史的兴趣极低。在中职学校，我们没有了高考的压力，教学氛围相对宽松，给我们历史教学创造了充分发挥的空间。我们的历史教学不必和普通高中一样紧紧围绕高考的指挥棒，不必仅仅局限于教科书，我们有时间、有精力在历史教学中全面贯彻素质教育。放开了手脚的我们应该也能够把中职学校的历史教学搞好。二、加强历史教学的对策针对目前中职学校历史教学的困境，就如何加强历史教学提出以下六点浅薄的建议：1.普及历史教学，把历史教学与学生

3、专业学习结合起来。中职学校普及历史教学不应该是简单的买上教材、配备教师，而应该针对各自学校的办学条件和办学规模，针对学生历史文化素质低的特点，尽量地开发校木课程，加强木地历史文化的教学，让学生多了解家乡文化的渊源和历程；更要与学生的专业学习紧密结合，使历史教学明显地有助于学生的专业学习和修养。比如在幼师、美工专业班级要多加一些艺术史的知识；在汽修专业的班级，应该让学生多了解交通运输业特别是汽车的发展历史，这样不至于出现汽修班的学生不知道卡尔·本次、戈特利布·戴姆勒为何许人的尴尬境地。1.充分利用现有教师资源，彻底实现人尽其用。要让历史专业教师冋到自

4、己的专业上来，充分发挥教师的专业特长，加强历史教学。要坚决杜绝随便找人顶任历史教师的现象，避免教师上课照本宣科、不知所云。2.改革历史教学，全面贯彻素质教育。(1)历史教师也要加强自身学4和修养的提高，改革历史教学方法。要把历史教学搞好，关键还是在于提高学生的学习兴趣。要提高学生的学习兴趣，就不能再机械死板、死记硬背了。我们要采用灵活多样的教学方法，如采用冇趣导入法导入新课，尽量多用现代教学手段，在讲课中注意文史结合等等，交叉刺激学生的感觉器官，让学生耳闻B睹、口诵心记，尽量拓宽学生获得知识的信息渠道，使课堂教学轻松愉快、生动活泼，增强学生的学习兴趣。(2)生活化历史教学。在

5、传统的历史教学中，过于重视知识点的落实、对重点难点的掌握，强调历史知识的传授、灌输及死记硬背，忽视了学生在教学过程中的理解、体验和感悟，脱离了现实生活和社会实际。这种脱离生活的历史知识己经完全失去了它固有的精神、文化、智慧与情感等丰富的生命内涵。再加上历史教育极度缺乏那些与社会生活密切相关的教育素材，势必影响到学生的全面、终身发展。根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求：“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学A)兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”在历史教学中全面贯彻素质教育，历史教学成该生活化。历史教学生活化要求在教学内容上从学生

6、熟悉的生活情境入手，在教学组织形式上创设特定的生活化的历史情境，使学生真正参与其中，培养学生的思维和创造能力。(1)开展历史学科课外活动，充分发挥社会课堂效益。历史学科课外活动是历史课堂教学的补充与延伸，是历史教学的奋机组成部分，是素质教育在历史学科的重要表现。课堂里、书本上学到的历史知识和道理，可以通过课外活动得到印证、启发和补充，通过人体多种感官得到更生动、更鲜活、更深刻的体验，铭刻于心。(2)关注现实，挖掘历史学科的社会教育功能，提高学生的思想素质。历史是过去的现实，现实是今后的历史，我们学习历史的0的是要以史为鉴，更好地把握现实和未来。如我们认识了秦始皇的“包举宇内，

7、囊括四海”的雄心，了解了李世民治下的空前统一和繁荣的大唐帝国；知道了赵匡胤的“江南无罪，但天下一家”的统一国家的决心，可更赞美邓小平的“一国两制”和平统一祖国的伟大构想。所以我们历史教学应该提侣开放性，根据史实，面向现实，关注社会进步，注重理论联系实际。从历史学科的设置目的看，本学科不应停留在对残墙断垣、阵尸古迹的发掘和复述上，而是座该通过历史素材探索历史发展规律，批判地继承人类优秀文化成果，从而增强人类顺应社会进步的能力。因此，教师应引导学生关注当今重大事件和现实问题。历史连接着昨天、今天和明天，希望