人教版英语五上第四单元《whatcanyoudo-alet’slearn》教学设计

《人教版英语五上第四单元《whatcanyoudo-alet’slearn》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、人教版英语五上第四单元《Whatcanyoudo?ALet’slearn》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版英语五年级上册第四单元《Whatcanyoudo?ALet’slearn》教学目标：1.知识以技能：A.能够听、说、读、写dance，singEnglishsongs，dokungfu，drawcartoons,playthepipa.五个有关课余文化活动的单词或词组。B.能够在语境中正确运用上述词汇。C.在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”“1can...”。D.完成“Doasur

2、vey”部分的调查任务2.过程与方法：创设情景，趣味操练，TPR活动。3.情感态度价值观：A.鼓励学生积极参与文娱活动，丰富课余生活。B.能够了解琵琶、武术、京剧、猜灯谜等中国特色的文娱活动形式教学重、难点教学重点：1.能够听、说、读、写dance,singEnglishsongs，dokungfu，drawcartoons，playthepipa.五个有关课余文化活动的单词或词组。1.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“1can...’’。教学难点：1.新词汇和词组的学习。单词draw、kung、

3、cartoons发音的突破。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“1can...”。教学方法：情景导入，多媒体教学，游戏教学法，合作学习法。教学准备：1.多媒体课件。词卡。教学过程：一、Warm-uptalkT:rmgladtomeetyou!VmMissXu.Howareyou?Ss:Fine，thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.agameT:NowLet’splayagame.Ido,youguessandfollowme，please.带动作Fly，Icanfly(j

4、ump，runreadbooks,sing.")。T:Whatcanyoudo?Ss:Icanfly/jump/run.…【设计意图】通过打招呼和TPR游戏，拉近师生关系，激发学生兴趣，引出课题，过度自然。二、Presentation创设“实验小学招特长生”情景，你想来试试吗？引出新课。1.引出dance：《江南style》视频，引出：Wow!Youdancesoanicecreamforyou.通过nice和icecream的呈现，学生发现ce的发音规律。拍手chant操练句型：“Whatcanyoudo?”，“1candan

5、ce.”2•弓

6、出singEnglishsongs:师唱《ABC》、《Happybirthday》songs.引出singEnglishsongs.用滚雪球游戏操练句型：“Whatcanyoudo?’’，“1cansingEnglishsongs•”3.引出drawcartoons拿出cartoons词卡，让学生拼读：car/too/toon/toons/cartoons.师在黑板上画棒的手势，引出drawcartoons.强调draw的发音。用分组提问，分组回答的方式操练句型：“Whatcanyoudo?”，“1candraw

7、cartoons.”3.引出dokungfu课件出示“龙叔”图片T:Whoishe?Whatcanhedo?引出dokungfu.强调kung的发音。用你提问，叫朋友回答的方式操练句型：“Whatcanyoudo?”，“1candokungfuthepipa课件放音乐（琵琶曲）引出pipa,再由ChenJie图片教授playthepipa.运用高、低音，快、慢读的方式操练句型：“Whatcanyoudo?’’，“1canplaythepipa【设计意图】根据学生认识事物的规律，通过课件视频、图片、动作等直观的手段，调动学生的各种

8、感官，让学生的习得更深刻。另外教授单词cartoons这一环节让学生用以学过的单词拼读，记忆新单词利用了依旧带薪的特点，同时也增强了学生的自豪感。6.教师领读单词、词组和句型。7.学生读单词、词组和句型。’smissing?9.打开书39页，听录音。10.学生听录音并跟读录音。11.学生两人一组，进行操练。【设计意图】听录音，练习学生听音能力，学生两人一组，进行操练，检查学生阅读能力。教师要及时评价学生，激发学生学习兴趣。三、ConsolidationandExtension1.“才艺面试”（幻灯片出示规则，同学利用调查表完成操

9、练）。2?‘特长名片”（课件出示名片，要求学生在本子上填写完整）【设计意图】通过“才艺面试”创设情景，训练学生的口头表达能力。对所学内容进行输出的过程。填写“特长名片”则是对本节课的升华和拓展。四、Summary学生总结本节课学习的主要知识。教师对学生进行德育渗