也谈实施快乐教育

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1、也谈实施快乐教育重庆市云阳县水口乡小学刘伯康404500摘要：快乐学习，古己有之，当今仍在实施。不过，与时倶进，丰富了内涵。教育是一项系统育人的工程，不仅要引领学生学习知识，还要教会学生养成良好的品德习惯；既要学会诚实做人，乂要学会快乐生活。实施快乐教育，笔者的观点是：快乐的教师是实施快乐的前提；快乐的学生是实施快乐教育的关键；把握快乐的特性是实施快乐教育的要诀。关键词：快乐教育快乐的教师快乐的学生快乐的特性中图分类号：C633文献标识码：A文章编号：1672-691X(2010)05快乐，是一种昂扬向上的良好心态，是一种积极美好的情感体验。心理学研宄成果及

2、大量实践证明，在“快乐”心态与情感下，学生的思维最为活跃，主动接受的意识最强，教育的效果最好。因而，针对学生害怕作文，有了“快乐作文”的实践：针对学生课堂上学习欠主动，有了“快乐学习”的探究。子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，快乐学习的观点古已有之。教育是一项系统的育人工程，不仅要引领学生学习知识，还要教会学生养成良好的品德习惯;既要学会诚实做人，乂要学会快乐生活。因此，学生的快乐除了要体现在课堂学习这一主阵地以外，还应落实在教育的每一个环节。实施快乐教育，笔者认为，要搞好一个前提，抓住一个关键，把握一个要诀。一、快乐的教师是实施快乐教育的前提

3、有快乐的教师才有快乐教育，快乐的教师是实现快乐教育的前提。怎样做一个快乐的教师呢？1、做一个快乐的教师，首先要根除职业倦怠感，做到敬业乐业。不可否认，当今社会，教师待遇仍旧偏低，这需要教师独守清贫;教师的社会地位虽Id渐提高，但教师仍旧是一个弱势群体，这需要教师甘于奉献。教师不能把职业作为一种谋生的手段，而是一种责任，一种追求，一种乐趣，一种享受。也许有人说，在这物欲横流的今天，这实在太难。其实，只要你用心去体味，教师职业时时处处都充满着快乐。举个小小的例子吧。前几天的一个清晨，天下着雨，我和几个同事乘长安车上班，途中上来一个六、七岁的孩子，上车就叫“谢老师

4、好”，原来这是一年级谢老师班上的学生。车到站后，那孩子先下车，呼呼的大风夹着雨点让人颇感春寒，只听风雨中传来一声清脆的喊声：“谢老师，快把衣服穿上！”原来那细心的孩子早在车上就发现谢老师的风衣是抱着的。就是这么一句简单的话语，让同车的人包括司机都感动不已。谢老师说：“这比我儿子对我的关心还让我暖心！”这不是快乐是什么？是的，学生的一次进步，一篇工整的作业，一张贺卡，一声问候，一次探望……细微处无不包含着人间最纯真、最甜蜜、最感人的快乐，这些快乐就等着我们去发现，去享受。舍去教育，还冇什么职业能给我们带来如此丰富、如此纯真、如此久远的快乐，我们还奋什么理由不去

5、将快乐进行到底呢？2、做一个快乐的教师，要有一颗宽容的心。十根手指不可能一般长，学生的年龄特点、心理特征、个性差异决定了全体学生不可能均衡发展，同一个学生也很难样样优秀。一个班级，常常会有时不吋惹点小麻烦的，作业经常不完成或字迹潦草的，成缋一直提不上去的……这就是所谓的“问题学生。”如果我们不能以人为本，以宽容的心态正确认识并充分尊重这些差异，就会在教育方法上出现简单粗暴的倾向，导致教师生出抱怨情绪，学生产生畏惧心理，甚至出现师生对立局面。如此，怎能谈得上快乐教育，又怎能提高教育的效率呢？3、做一个快乐的教师，要不断的学创新。单靠个人的努力，一些东西也许经过

6、一生的摸索也难以领悟到，一些闲惑也许穷其心智也难得其解。教师队伍人才济济，精英如群星般璀璨，他们的一些堪称精髓的理论经验与实践体验如百花点缀着教育的春天，只要我们勤于流连教育百花园的广阔天地，博采众长，必冇豁然顿悟的快乐。同吋，教育对象在不断变化，教育环境在不断更迭，教育有法，但无定法，所以，需要教师在不断学习中勇于探索创新，形成具有吋代特色和自己特色的教育之法。这样，自己的教育生活才会冇永不枯竭的源泉，教育之路才会永远充满春色，教育的快乐才能永远荡漾心间。二、快乐的学生是实施快乐教育的关键我们经常看到这样一个现象：课余休息吋，同学们或热烈交谈，或追逐欢闹，

7、或踢毽跳绳，很少有旁观或闷坐的。这是为什么？因为他们天真活泼。奋句话说得好：少年不识愁滋味。快乐是孩子的天性，他们身上充满着快乐因子，一有机会，这些因子就会尽情释放。所以，我们不用担心孩子不会快乐，我们要做的就是如何在合适的场合、合适的吋机激发学生的快乐因子，将快乐与教育融为一体。1、表扬与鼓励是激发学生快乐的主要手段。斯宾塞曾经说过：“如果孩子生活在认可之中，他就会自爱。如果孩子生活在表扬之中，他将学会快乐。如果孩子生活在鼓励之中，他则学会了自信。”当一个孩子有闪光之处或点滴进步吋，一声赞扬，一句鼓励，会让他激动不己，快乐之情充满心间、洋溢脸上。所以，教师

8、要冇一双善于发现学生亮点的慧眼，并不要吝啬表扬之辞。