也谈素质教育

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1、也谈素质教育曲宇鹏山东省栖霞市实验中学265300；潘光霞山东省栖霞市第二中学265300近几年来，尽管素质教育和新课程改革已取得了引人瞩目的成绩，但是在理论上倡导素质教育，实践中却坚持应试教育；在理论上鼓励创新教育，实践中却笃行模仿教育的现象，却仍在不少学校存在着。许多学校至今仍然把学生的文化成绩当作立校之木，一味只注重对学生的文化教育，却忽视了对学生思想品德的教育和个人特长的培养。现行的基础教育教材内容也越来越深，越来越专业化，根木就不是为了培养高素质的普通劳动者，而是为了升学、培养专家而设定的，这就促使基础教育越来越脱离普通人的需要，这种恶性循环

2、早已使我们的教材变成了教条。由于存在着以上的弊端，一个只受了几年基础教育的孩子走上社会后，除了识字和算帐外，似乎感觉不到自己和一个小学毕业的孩子相比有什么优势。我们党的教育方针明确指出：坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根木宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。所以基础教育应该转变方向,面向普通民众，而不是面向专家，面向升学。一、“国运兴衰，系于教育”用胡锦涛总书记在党的十七大报告中的一句话来概括就是“教育是

3、民族振兴的基石”。1.提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，也是提高综合国力的关键。要创新关键在人才，基础在教育，尤其是中小学阶段是一个人思维、习惯、能力、价值观等形成和发展的重要时期，是培养创新型人才的基础阶段。2.发展社会主义民主政治，不仅需要不断健全民主制度、丰富民主形式、拓宽民主渠道，更重要的是不断提高公民素质，加强公民意识教育，引导公民树立社会主义民主法治、自由平等、公平公正理念，教育是培养懂法守法、具冇民主意识和能力公民的基础。1.建设社会主义核心价值体系，弘扬中华传统文化，引导人们自觉履行责任、注重道德建设，教育是推动社会

4、主义文化大发展大繁荣的基础。2.拥有13亿人口是中国的基本国情，变人口压力为人才动力、变人口数量大国为人力资源强国是国家发展的战略转变，教育便是建设人力资源强国的基础，从这个角度讲教育任重而道远。二、“教育振兴，全民有责”。面对新的机遇和挑战，我们教育工作者实施素质教育的具体做法1.要明确什么是素质教育。素质教育就是以人类自身的身心素质为对象，着眼于全面提高学生的基本素质的现代基础教育。它具有全面性、全体性和主动性三个方面的特征。（1）素质教育的全面性：素质教育强调全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体诸方面得到全面发展，提高学生的政治思想素质、科学

5、文化素质、心理素质等；（2）素质教育的全体性：素质教育面向全体学生，不放弃任何一个学生，不让任何一个学生落伍；（3）主动性：素质教育是以学生为主体，充分发挥学生主动性的教育。因此我们要更新育人观念，坚持“以人为本”的教育理念，把“育人”放在第一位。我国古代大教育家孔子就特别重视学生思想品格和伦理道德教育，并将其放在首要地位。他在《论语》里不厌其烦地多次提到自己致力于培养“士”、“君子”、“成人”，就教学内容来考察，道德教育的确占有相当突出的地位，一般文化知识的学习均服从道德教育的统领。《论语.述而》载：“子以四教：文、行、忠、信。”其中与操行、道德、礼

6、义有关的内容占了很大一部分，同篇中又说：“子円：志于道，据于德，依于仁，游于艺。”“艺”指礼、乐、射、御、书、数六种技能。关于这•一点，《学而》篇中讲的就更明确了：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”意思是说，弟子在家里要孝顺父母，在外要敬重兄长，说话要谨慎、诚实，广泛地友爱大众，亲近仁德之人，做到这些之后，有多余的力量，再来学习文化知识。这就是我们今天素质教育所提倡的“育才先育人，育人先育德，育德先育魂”的渊源。1.改革现行教育教学大纲，把现有教学大纲的主要内容全部划作一个部分，而把人的能力、特长、心理、劳动技术等作为重

7、要内容。即把“教书”放在促进学生个性和谐发展上，从而最人可能地培养出基础合格、特长鲜明的人才。“不求人人升学，只求个个成才”，允许学生某些方面落后，但必须以鼓励某一方面的冒尖为前提；最终0的是实现以特长为龙头的和谐发展。这样就能使绝大部分学生“都抬起头来走路”，找到自己成才的优势与途径；也使文化课考试分数好的学生不再自感样样都好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。2.要把培养创造精神和创新能力贯穿于人才培养的始终，鼓励学生追求真理，敢于创新，营造独立思考、敢于争辩、求新务实的氛围。要发挥教育在提高民族创新精神、培养创造性人才、创建国家创新体系方面独

8、特的作用，弘扬民族的创新精神，提高民族的创新能力，造就人批各类创造性人才。为此，我们的教育工作