古诗歌的表达技巧

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鉴赏古诗的表达技巧从近几年全国高考试题看，鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断作品运用的各种艺术技巧，并赏析其表达效果。表达技巧主要包括对修辞手法、表现手法、表达方式和结构技巧等四部分内容。一、鉴赏修辞手法【命题角度】指出运用了何种修辞手法，并分析其艺木效果。【常见修辞手法】比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、对偶（对仗）、排比、反复、用典、双关、通感、顶真等。拟物（蒋捷《虞美人》：“楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅幻舟。”）顶真（李白《忆秦娥》：“秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”）【答题步骤】（1）准确指出用了何种修辞手法。（2）结合诗句具体阐释怎样用了这种修辞手法。（3）此修辞手法怎样又怎样的表达效果。【类题训练】（1）菩萨蛮晏几道哀筝一弄湘江曲，声声泻尽江波绿。纤指十三弦，细将幽恨传。当筵秋水漫，玉柱斜飞雁。弹到断肠时，春山眉黛低。问题：上片中，词人以一句“声声泻尽江波绿”写筝上弹奏的咅乐，使用了什么手法？说说这样写的表达效果。【解析】这是一首描写音乐的词。词人以生动形象的比喻和丰富的想象描写了一位女子弹奏古筝的艺术效果，既有动作描写，也有神态描写。题目明确指定词屮一句所使用的手法，所以冋答此题并不难。【参考答案】用了“通感”（“比喻”也可）手法。将听觉艺术的咅乐比作湘江绿波倾泻，流畅无碍。无形的音乐声，在词中化为有形有色的形象，既写弹者技高，听者品音入微。（2）逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【注】龙钟：湿漉漉的样子。问题：“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？【参考答案】诗人运用丫夸张的修辞乎法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。诗人托入京使捎话时内心波澜起伏，呵见一斑。这种夸张手法的运用强烈地表达了诗人的惜感。（3）竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎岸上唱歌声。东边日出西边雨，但是无晴却有晴。W题：诗的最后一句运用了什么修辞手法？表达了女主人公什么样的感情【参考答案】最后一句运用了谐音双尖的修辞手法。这里晴雨的“晴”，是用來喑指感情的“惜”，“道足无晴却有晴”即“道足无情却有情”。作者含蓄而又明确地表达出一位沉浸在初恋屮的少女的心情。她的眷恋和忐忑，她的希望和等待，全都刻尚出来了。（4）移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问题：作者是采用什么艺术手法來表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的？请结合诗句具体分析。【参考答案】采用拟人的手法，赋予柳条藤蔓黄莺以人的情感。微风屮亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛伸岀无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去：住得久了，枝头的黄莺， 也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静，巧妙含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（5）满江红•登黄鹤楼岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。问题：这首词中“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？【参考答案】借代。以妇女佩戴的“珠翠”代指宮女，写出汴京皇宮内宫女成群，歌舞不断，一派富庶升平气象。二、鉴赏表现手法表现手法又叫艺术手法，是指诗歌的章法和技巧。古代诗歌的表现手法，高考屮经常涉及的主要有衬托、对比、象征、比兴、渲染和烘托等。【命题角度】指出具体表现手法，并分析其表达效果。【答题步骤】①准确判断运用了什么表现手法；②结合诗句具体分析怎样运用此种手法；③指出其表达效果。【赋、比、兴I“赋者，敷陈其事而直言之者也”（铺陈直叙，对事物作直接的陈述或描写）；“比者，以彼物比此物也”（打比方，对事物作形象描写）“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”（兴起，先用别的事物发端，引出所要歌咏的事物）如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。又如白居易的《长相思》：卞水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。分析：全词巧妙沿袭了《诗经》的比兴手法。”上片以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长和凝重。下片直述念远恨别的情怀，并点明思妇怀远的时间（月明）、惜状和地点（倚楼）。【类题训练】1子夜吴歌李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。请简析“长安一片月”一句在全诗屮的表现手法及其作川。答案：全诗以长安月写景起兴，铺垫烘托思妇眷念玉关征人的深情。2.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。鹧鸪词李益湘江斑竹枝，锦翅鹧鸪飞。处处湘云合，郎从何处归?鹧鸪词李涉湘江烟水深，沙岸隔枫林。何处鹧鸪飞，日斜斑竹阴。二女虚垂泪，三阎枉自沉。惟有鹧鸪鸟，独伤行客心。（1）两诗都用了“湘江”.“斑竹”.“鹧鸪”等形象，都是表现一种愁苦之情的。这种“愁苦之情”具体说来有何不同？李益诗主要是写一位女子对远人情郎的思念之苦，末句我们仿佛可以感觉到她盼望郎归来的急切心情。李涉诗荇对“二女”的同情，存对屈原沉江自杀的叹息，也表现Z自己的羁旅愁绪。不象李益诗所抒之情集屮••点，而是泛咏愁情。（2）两诗在表现手法上都继承了我国诗歌创作的优良传统，采用了传统手法屮的哪一种?请简要说明。【参考答案】起兴。李益诗由“斑竹”的典故及鹧鸪写起，勾起/自己怀念情郎的愁怀。李涉诗由湘江水深引出对屈原沉江的感叹，由“斑竹”典故想到“二女”垂泪的故事，由鹧鸪的啼叫引起了自己的羁旅之愁。 【渲染、烘托、衬托、对比】1.渲染：作为一种国画艺术表现手法，指画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。诗歌中指对环境、景物作多方面的着意的描写形容，以突山形象，加强艺术效果。如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”俯仰所见所闻，一连出现六个镜头，渲染萧瑟凄清气氛。2.烘托：本是屮国画屮的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如《陌上桑》中“耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷”。（耕m、锄地的人，由于看罗敷，耽误了手巾的活，冋来后彼此抱怨）对罗敷的美貌不川正面的描写，而是用侧面烘托的手法。更多的是景、物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，用环境描写，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。其中“东船西肪悄无言，唯见江心秋月白”，用听觉、视觉来描写琵琶曲终后寂静的氛围、秋水冷月的景象，烘托了琵琶女妙绝入神的奏技和听者如梦初醒的意态，传达出诗人和琵琶女同病相怜、同声相应的天涯沦落的感伤。3.对比：指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起，以共同表现某种意境或情感。如梅尧臣的《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鱗居大厦。”全诗句句对比，作者既要表达陶者的劳而不获，乂要表达剥削者的不劳而获；既有对劳动人民的同情，又有对剥削者的憎恶。两相对照，鲜明而强烈。4.衬托｛映衬h指用事物间相似或对立的条件，以一（些）事物为陪衬來突出主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。正衬是指利用事物间的近似条件来衬主体事物。反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”。反衬有动静衬，如“明月松间照，淸泉石上流”；声寂衬，如“月出惊山鸟，吋鸣春涧中”；以乐景衬哀情（以哀景衬豪情、壮情）；明暗衬。【类题训练】1.早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。注：驼褐：用驼毛织成的衣服。问题：此诗主要用了什么表现手法?有何效果？【参考答案】反衬。天还未亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；稻m深处草虫的鸣叫反衬环境的寂静。表现了“早行”的:k题，引发漂泊的孤寂之感。2.昭君怨郑城道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。W题：下阕运用了什么表现手法？表达了什么思想？【参考答案】运用了对比手法。用“竹篱茅舍”和“玉堂琼榭”的不同环境进行对比，明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不淫的a洁品质。【象征】文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕《登崖州城作》）这两句描写青山环绕,层峦脊嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之屮。象征了自己被政敌迫害，四而环伺，重重围困的景况，书写思归不得的忧伤。又如：“梅”象征高洁、淡雅、素朴.“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；“兰芷”象征名贵、孤芳、清高“牡丹”象征富丽等等。 【类题训练】1.（06江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡杨万里溪水将①桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。①将：行，流过。（1）本诗的“诗眼”是什么？（2）诗人采用了什么手法来表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。答案：（1）交情（交情得似山溪渡）。（2）全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋了，“山溪渡”“风波”以象征意义，从而表达了友惜恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。2.屏风李商隐六曲连环接翠帏，高楼夜半酒醒时。掩灯遮雾密如此，雨落月明俱不知。问题：诗中的屏风有何象征意义？这样写好在哪里？请作简要分析。【参考答案】诗中“屏风”的“掩灯遮雾”象征以谗言蒙蔽视听的小人。李商隐一生郁郁不得志，足因为受人谗言很深的缘故，诗人借咏屏风表达了向己的怨恨。这样写显得极其含蓄委婉。【抑扬】抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其巾一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。（1）“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄《闺怨》）这首诗采用先扬后抑的手法。）（2）如赵希璐《次萧冰崖梅花韵》：“冰姿琼骨净无暇，竹外溪边处士家。若使牡丹开得早，有谁风雪看梅花。”诗中三叫句写道：如果牡丹花开早于梅花，谁会顶风踏雪观赏梅花呢？诗人似抑实扬，只有冰清玉洁的梅花才能在凛冽的风雪中争艳吐芳。三、鉴赏表达方式诗歌中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其屮描写和抒情是考查重点。【命题角度1】描写技巧描写是诗歌中重要表达方式之一，在诗歌鉴赏中，我们应重点掌握的几种描写技巧是：正侧结合、虚实相生、动静结合、细节展示等。1.正侧结合正面描写乂叫直接描写，侧面描写乂叫间接描写。侧面描写，即用对其他事物的描绘来烘托所要着力表现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜明突出。它往往与正面描写相结合,在正面描写的基础上加以运用。它的好处就在能调动读者的想像和联想能力，对所要表现的主体事物进行再创造。【答题步骤】一是指出诗句如何进行侧面描写，二是通过侧面描写突出了什么事物的什么特点。【类题训练】听蜀僧浚弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。［注］①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜钟：《山海经•中山经》 载，丰山有九钟，霜降而鸣。W题：结合全诗谈谈你对第叫联“不觉碧山苕，秋云暗几重”的理解。【解析】本诗是李白写音乐的名篇。和《琵琶行》不同，它没有正而直接地描写音乐，而是从听者感觉的角度来写音乐之美，魅力之强。首联写蜀僧手抱名琴，来自名山，气概不凡；第二联写他为“我”弹琴和听琴总的感受；三、叫两联通过具体感受和沉醉的情景表现了音乐之美。只要把诗意把握住，答题就不难了。【参考答案】①写出了曲终时的景色。②写出了作者沉醉于琴声时的祌态，侧面烘托了琴声的魅力。2.虚实相生诗歌的“实”是指现实的景、事；“虚”是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界，它包括以下三类：①神仙鬼怪世界和梦境，诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实；②己逝之境，是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象;③设想的或者未来之境，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。赏析诗歌时应注意“虚”“实”的不同A涵和二者的辩证关系，联系具体词句来理解。【答题步骤】首先指出实写什么景或事，虚写什么景或事，然后指出它们如何相互映衬、交织一起表达怎样的情感。【类题训练】题都城南庄崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。问题：有人激赏这首诗说：短短四句，凄美至极，令人常令人怅惘不己。请从虚实相生这一角度，说说这首诗是怎样把读者带入凄美意境的。【参考答案】：“去年今日”足虚景，“今年今円”足实景。虚景“人而桃花相映红”，I•全十美；实景空余“桃花依旧笑奋风”，怅惘顿生。以虚衬实，把读者带进无限凄美的意境之中C3.动静结合“动”，就是对事物的动作形态进行描绘；“静”，就是对事物的静止状态进行描绘。文学作品运用对比、反衬等手法，以动写静，或以静写动，以求得动屮显静，静屮有动，从而深刻地显示人物的思想感情与行为动作，使人物形象更有魅力，使情节波澜起伏，更加引人入胜。【答题步骤】①寻找诗歌中所写的景物，按“动”与“静”标准分成两大类；②把握整首诗歌的意境，明确以“动”“静”屮何者为主；③若以“静”为主，则判断为“以动衬静”，若以“动”为主，则判断为“以静衬动”，若二者兼有，则判断为“动静互衬”；④结合诗句内容，分“静景、动景、动静关系”三个层次组织答案。【类题训练】(1)村行【注】王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含万籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。【注】此诗为作者贬谪商州时所作。问题：这首诗在写景方面有哪些突出的特点?请作简要赏析。【参考答案】这首诗在景物描写方而的特点足动静结合，浓墨重彩。动静结合方而：一、一.、二句写马穿山径和万壑有声都是属于动景；四、五、六句“峰立斜阳”“棠梨叶落” “荞麦花开”都是写静景.色彩方阯“菊黄”“胭脂”“白雪”，黄、红、白染山迷人的秋(2)汉江临泛王维楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。W题：仔细体会颈联描写的景象特征，简要分析诗人采川“浮”“动”两词的妙处。【参考答案】颈联描写眼前波澜壮阔之景：“郡邑浮前浦，波澜动远空。”这里，诗人笔法飘逸流动。明明足所乘之舟上下波动，却说足前而的城郭在水而上浮动；明明足波涛汹涌，浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势。“浮”、“动”两个动词下得极妙，使诗人笔下之景都动起来了。2.细节展示细节描写是对文学作品中细小的环节或情节进行描写，细节描写都是和分析其中人物的感情态度结合在一起考查的，类似于记叙文屮的动作描写对心理刻画的作用，取得“见微而知着”的效果。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示作品主题的作用。【答题步骤】一是细节描写具体表现在什么地方，二是通过该细节表现了什么样的情感。【类题训练】秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。W题：“行人临发又开封”这个细节，表现了诗人什么样的心理？【参考答案】显示作者对这封“意万重”的家书的重视和对亲人的深切思念一一千言万语，惟恐遗漏一句。3.白描“白描”作为一种描写方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象，反映作者的感情。【答题步骤】指出运用的手法，分析怎样运用最节省的笔墨描画出事物形象，再指出其作用。【类题训练】田家聂夷中父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家己修仓。问题：本诗表现“田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗歌是怎样表现之一主题的？请作简要分析。【参考答案】全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的尚面，表现封逑统治者残酷剥削、压搾农的深刻主题。【命题角度2】抒情方式抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆，而古诗词大多借助景物来抒情，所谓“一切景语皆情语”，包括直抒胸臆、托物言志、借景抒情、用典抒情等。1.直抒胸臆就是直率地抒发自己的思想感情。【答题步骤】①明确各类型诗歌抒情特点，吊古诗要联系所凭吊的史实理解，离别诗则要明晰抒情的主人公及其抒情内涵；②“知人论世”，了解诗人当吋的遭际和社会背景，如果有注释，要认真研读； ①“往下挖掘”，深层次把握诗歌所抒之情的内在原因。【类题训练】秦中感秋寄远上人孟浩然一丘常欲卧，三径苦无资。北土非吾愿，东林怀我师。黄金燃桂尽，壮志逐年衰。日夕凉风至，闻蝉但益悲。［注］“北土”：指“秦中”，即唐京城长安。“东林”：晋时刺史桓伊为高僧慧远于庐山东面建房殿，是为东林寺。问题：这首诗歌最显著的特点是直抒胸臆，请结合诗歌内容，分析说明本诗抒发了怎样的情感，这种情感是如何得以抒发的。【参考答案】这是一首抒情诗，是作者在长安落笫之后写的，寄给名叫远的僧人，报S客居逢秋的苦情，诉说欲隐无处，欲什非愿，进返两难之苦。诗充满了失意、悲哀与追求归隐的惜绪。诗的特点在十直抒胸臆。开1写向己之所欲，但苦十“无资”，想从仕，又非所愿，于是记怀“东林”“我师”。壮志不能实现，自然就衰颓，于是对凉风、闻蝉声，就要“益恋”了。这种不加润色的白描手法，抒发了内心恋苦，读来觉得明朗直爽。2.托物言志即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，从志向、情趣、理想、追求來描述“物”以表现“志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想感情。这里的“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。【答题步骤】①品读诗歌内容，整体理解意境内涵：②筛选关键要素，明晰诗人所选事物的特点；③抽取事物特征性形容词，对应人类或者作者强调的品格，具体形象抽象化，说明二者相似点;④说明其表达效果“化抽象为具体”“生动形象”“具体可感”等，即借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。【类题训练】在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。问题：这首诗向人们表明了怎样的心迹？运用了什么手法？词中常用托物抒情的手法？【参考答案】本诗运用了托物言志的手法，以蝉的高洁表现自己品行的高沽，并表达希望得到援救，昭雪冤狱的愿望。3.借景抒情指的是借助客观景物的描写来抒发诗人的主观情感。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切感人。借景抒情又有寓情于景和触景生情之分。【答题步骤】①判断采用的何种手法；②结合诗句具体内容分析这种手法的运用；③指出这种表现手法表达了诗人怎样的情感或主旨。后抓住描写景物的动词“送”“埋”等來推测诗人借此表达的感情。【类题训练】(1)滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。问题：这首诗在情与景的写法上有何特色？试略作分析。【参考答案】诗人运用了寓情十景的写法。四句诗句句写景，处处与向己的处境暗合，，而乂激起自己感情的波澜：与不被人们重视的幽草同病相怜，与树上的黄鹂一样唉叹。黄昏 时候急雨带来春汛，猛然掀起诗人心底狂波，眼前在骤雨拍打下自横之舟更是引起诗人情感共鸣。全诗不着痕迹表达了诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其川的无奈而忧伤的情（2）春日登楼怀归寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。问题：请从“景”与“情”的关系的角度赏析这首诗。【参考答案】此诗运用了触景生情的表现手法，诗人无聊而矩，却见到如家乡般的景色，引发诗人思乡之情。触景生情使诗人的感情抒发得更含蓄隽永。2.用典抒情典故来自古籍的一些人所共知的文字和故事，含义深刻，语言简炼，生动传神，在它所说明的含义这一方面，具有极高的代表性，所以引用典故可以起到精炼语言和拓展含义两方而的作用，让人回味不已，联想无穷。【答题步骤】①认真品读诗歌内容，初步了解作品抒写的事与情：②准确理解化用诗句的原句以及包含的思想感情；③结合诗人所处境遇，运用相关联想，对比联系古今相似点，比较诗人化用的n的，挖掘感情要点。【类题训练】永遇乐•京口北固亭怀古辛弃疾（略）w题：词中用了那几个典故？其中运用孙权的典故的作用是什么？【参考答案】词中运用了有关孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘及廉颇的典故。其中运用孙权的典故，一足仰慕孙权，希型向己能像孙权一样建功立业，二足感叹时局，再也找不到像孙权那样的英雄人物了，1是讽喻当权者没有孙权那样的才识和气魄。四、鉴赏结构技巧【命题角度1】|明晰结构古诗词的结构技巧，常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志等，也包括过渡、铺垫、伏笔等技巧。赏析时，应关注这些结构形式在主旨显示、感情流露等方面所起的特殊作用。【答题步骤】①在了解古诗词结构常川技巧（包括总领句、总结句、衔接句、照应句等）的基础上有意识地对号入座；②便于结构特点的全面掌握，应该关注作品的感情发展变化过程；③分析所写景物是否有吋空的变化，进而联系诗人感情的变化，以此验证结构上的划分是否合适；④表述上，交代清楚起止范围，并对主要内容作出恰当的归纳。【类题训练】（1）送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？w题：这首送别诗以一个“悲”字贯穿全篇，请结合全诗内容分析说明“悲”字的展露过程。【参考答案】这足一首感人至深的送别诗。首联写送别时的环境氛1韦I,时当故关袞草，情正离别堪悲。颔联写送别情景，友人伴寒云而去，自己踏暮雪而归，依依之情了然。颈联写回忆以往，感叹身世。既是怜友，亦是恋己，词切情真，恋凉回荡。末联进•步写难舍难分之情，掩面而泣，冀望相会。 诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。(18)阅读下面这首唐诗，冋答后面问题。倦夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂！问题：这首诗歌的构思布局精巧玲珑，请结合诗歌A容试作具体分析。【参考答案】这首诗的构思布局精巧玲珑。全诗起承转合，井然有序。前六句'弓景，由近及远，由粗转细，用空间的变换暗承吋间的推移，M面变幻多姿，情节步步诱人。此诗结尾由写景转入抒情，骤看殊觉突然，细看似断实联，外断内联，总结丫全篇所写之景，点明了题意，使企诗在结处翼然振起，情景皆活，焕发出异样的光彩。【命题角度2】印证评价试题中明确指出后人对古诗词的评价，要求考生根据个人对作品IA)容的理解，在结构布局、情感抒发等方面印证后人评价的“恰当”程度。【答题步骤】①根据个人理解，首先明晰自己的态度；②结合诗句挖掘能够支持个人态度的有力依据；③对关键词句的情感流露、主旨呈现等作用作出恰当的表述。【类题训练】蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。问题：俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗？为什么？请结合词的A容简要赏析。【参考答案】①同意。起句“花褪残红青杏小”，里写了花之凋零，却又写了青杏新牛，显示出生机勾活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子较飞，给画面带來/盎然牛.气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一來，人的心情也A然随之敞阔：末句虽言荽荽芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。②不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影：二、二句写燕子翻飞、绿水绕人家，里富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情：卩q句说柳絮飘飞，着•“又”卞，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出：“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此，这首词屮对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。