六上语文课后答案

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1、-六上语文课后答案1、少年旅行队一、"少年旅行队"有什么含义?他们"在生活的海洋探索，在知识的海洋琛索"有哪些收获?答:"少年旅行队"是指由少年组成的探索自然，到生活中去旅行的队伍。少年旅行队收获的不仅有快乐，哲理，理想，知识，更有镇静的品格，开阔的胸怀，热情澎湃的气质，永远进取的精神等。二、仔细阅读下面几句话，体会句子表达的思想感情。   大山他使我坚强，镇定，让我长得像一片茂盛的树林。   大海它使我心胸开阔，热情汹涌。   所有的河流时我灵巧活泼，永远前进……答:表达了作者对亲历的大山，大海，

2、河流的赞美和讴歌，同时也饱含了对大自然的敬仰和深切的热爱之情。三、课文每一个部分都有一个小标题，仔细体会它们的作用。答:小标题使文章要点清晰，层次分明，每个小标题都要很强的概括力，突出了各部分的核心内容和丰富意蕴。这五个小标题既是旅行的经历，也是文章的思路，抒情的脉络。四、读下面一段话，想想第一个问句和后面三个问句的关系，再仿照着写段话。答:这一段诗人用一组问句，写出了出发前的准备，第一个问句和后三个问句之间是总分关系，点名了出发前要做好带昆虫网，带标本箱，带笔记本的准备。2、跟祖父学诗一、“我”是

3、怎样跟祖父学诗的？“我”在学诗的过程中有什么特别的感受？答：“我”跟祖父学诗，先是不知道意思跟着念，后来是在祖父讲了意思以后念。“我”在学诗时的特别感受是：觉得是念起来好听，自己念诗开心。二、联系上下文，说说“房盖被你抬走了”是什么意思。答：夸张的说“我”童年时年时的声音特别大，似乎要掀翻屋顶，在轻松幽默的话语中体现着祖父的宽容和疼爱。3.夏午一.读了课文,你印象最深的画面是什么?说说你的感受.-页脚---答:我印象最深的画面是”蔬菜图”.新鲜的蔬菜,在作者的笔下生机盎然,活泼有趣,他们在菜园子里自

4、由自在地生长着,快乐的模样让小作者多么享受.”笑呵呵”尽管是描写大南瓜在享受园中的宁静,却让我们看到的是”我”在后花园里享受自然的快乐.二.读一读,体会句子表达的思想感情.小时候的夏日中午,总是这样过去,我从不厌倦那充满着生命快乐的花园.花醒着,草木醒着,风醒着,我也醒着,在夏午的阳光里.答:从这两句中可以体会到充满生机的大自然给作者的童年带来的欢乐及作者热爱大自然,热爱生命的情感.三.课文的语言很优美.把你喜欢的句子找出来读一读,抄一抄.1、五颜六色的野花,红的,白的,粉的,蓝的,紫的,还有一半分

5、一半白,一半蓝一半红的.你简直数不清它们有多少种颜色!这些花在微风中摇动着,带着孩子似的娇羞.2、花园的左边是菜园,种着刚从泥土钻出来的小葱,和被一个无形的嘴吹的越来越肥胖的茄子.可爱的大南瓜,笑呵呵地躺在地上,享受着园中这一片宁静.3、看!后花园真是色彩丰富!4、现在,在这炎热的小岛上,我仍旧喜爱夏日的中午,我仍旧逃避午睡,因为牵挂着窗外那一大片绿色的稻田.风从海上缓缓地吹来,吹过院中大叶子的树木,发出潮水一般的声音.只有在炎热的夏日中午,才会有这样带着凉爽的声音!5、花醒着,草木醒着,风醒着,我

6、也醒着,在夏午的阳光里。6、我逃避午睡,因为我爱这世界。 播放器加载中...正在发送...此邮件已成功发送。再回一封切换到完整写信模式 发送 古诗舟过安仁舟过安仁（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。一、诗意。两个小孩虽然坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里。哦，怪不得没下雨他们也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用伞让风使船前进啊。二、字意。安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。使风：借助风的力量。

7、遮头：为头部遮风挡雨。三、诗人感情。诗人描绘了无忧无虑、充满童稚和奇思妙想的小童形象。-页脚---语文乐园（一）一、正确掌握和书写下列借代关系的词语桃李——学生布衣——平民桑梓——故乡鸿雁——书信玉兔——月亮春秋——岁月手足——兄弟膝下——父母丝竹——音乐巾帼——女子须眉——男子三尺——法律死骨——尸体心肝——宝贝垂髫——小孩同窗——同学汗青——史册干戈——战争黄发——老人康杜——酒朱门——富贵之家红领巾——少先队员白大褂——医生二、读一读，说说下列句子表达的感情。看！连一只小纸船都漂得这么久，这么

8、远！看！后花园真是色彩丰富啊！这两句都是由祈使句和感叹句组成。前句表现了少年旅行队对未来的憧憬与梦想，表达了少年无比自信，对无限充满向往之情。3.后句表达了作者对后花园的赞美和喜爱之情。花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。1.三个“醒”的描述勾勒出了一幅充满生命快乐的画面，后“我也醒着”，这个“醒”的意思是说作者不仅“人”醒着，他的“心”也醒着。拟人+排比句式，真切地表达出对大自然和生命的热爱的情感。三、名句积累（会默写名句，理解句意。会灵活运用。）失