基于对高中化学新课程必修教材学习方法探析

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1、基于对高中化学新课程必修教材学习方法探析【摘要】化学必修教材化学研究、化学实验和解决实际问题的重要参考途径和方法，通过实验教学可以帮助学生更深入地理解科学在化学实验中的地位，掌握基本的化学实验方法和技能，培养学生的创新能力和实践能力，以此来不断提高学生的科学素养。【关键词】高中化学；新课程；必修教材【中图分类号】G63.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)33-0-01教给学一、新型的教师角色的转变由知识的传授者转变为学生学习的促进者生知识到教会学生学习；由课堂的管理者

2、转变为学生学习的引导者、合作者、参与者__发挥学生学习的主体性；由居高临下的权威转变为平等中的“首席”构成学习共同体(人人参与，平等对话)。新课程教材的理念是自主、合作、探究。化学教学“四步法”，全面贯彻落实这个概念，让学生自主学习、合作探究、发展提高、当堂训练，使学生掌握知识，在参与体验中获得成功学习的经验。二、探究学习的教学策略1.明确探究目标探究活动的目的旨在引导学生获取知识，得出的结论，让学生体验科学探究的过程，掌握学习科学探究的方法，让学生们的学习的态度和价值观得到提升，如果只是为了简

3、单的知识得到结论，或掌握一些基本技能，对某些内容可能并不需要加以探讨。1.创设问题情景通过对教材资料进行实验、观察、阅读等实践，来让学生学会发现问题、提出问题。2.探索内容，激发学习兴趣和动力选择贴近学生的生活的教学内容，以满足学生的实际需要，来探索的教材内容，激发学生的兴趣，选择有一定新颖的内容来让学生探索，从而激发学生学习的动力，并进行积极探索。3.对符合学生认知发展水平进行探究包括学生根据教师，教材或其他方式来探索给定的问题，学生从所提供的问题得到启发，提出新问题，学生自己提出相关问题。4

4、.探究活动要具有可操作性探究活动并不需要建立在太复杂的条件下，学生在学校的实验室可以完成，在实验前教师及相关工作人员对实验器材进行检查，以此确保实验具有安全、可靠性。1.研究和使用教材所有能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。但并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的组织形式，也不是所有的学习领域和学习主题都需要用探究学习的方式来进行。自主学习、合作学习、探究眭学习不是同一维度的三种学习方式，它们反映的是三种不同的价值取向，它们对人的发展相互并行又互为补充，对一些学习内容来说，不

5、仅个体学习的组织形式是必不可少的，接受学习也是必要的。三、化学新课程必修教材的学习方法（一）自主学习自主学习是指学生根据自己的意愿进行个性化学习和选择性学习。如果学生在学习活动中，确定学习目标，制订学习计划，准备好学习活动，才能够对学习进度进行自我监控、自我反馈和自我调节。在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。他还将“自主学习”概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习

6、策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。自我学习的教学策略：定制自主学习目标；激发自主学习的兴趣；引导自学方法；自主学习意志的培养。教师关注和支持学生的自主学习在课堂教学中要做到：专注于教学情境设计；给予学生一定的自主学习时间和空间；让学生有机会参与学习活动；鼓励学生提出问题和疑虑。（二）合作学习合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。1.合作学习的价值内涵合作不只是教学的

7、一种方法，也是一种生活态度，具备合作精神、合作态度。合作不只是学习，也是共同学习内容，学会接受别人，欣赏别人，学会承担责任，学会与他人沟通。合作不只是教师和学生交流，合作也是一种资源共享，同伴不是竞争对手，而是值得学习的资源。2.合作学习的教学策略做好教学前的决策，明确而具体的学习目标和交往目标；确定小组规模4人左右；确定编制的方法（尽可能体现异质性）；指派角色或任务；合理安排空间；⑤安排学习材料。讲解任务与合作关系，讲解学习的任务：学习目标、原理、概念，合作时应该遵守的程序；解释成功的目标：评

8、价的方式，评价的标准；责任到人，确保人人有责；明确预期的行为。督促和干预，安排直面积极互动；观察、指导学生；督促做好小结。评估和小组，针对陛地评估；分析小组效能，提出改进目标；共同决定展现的方式。（三）探究学习探究学习是相对于接受学习而言的，即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表迗与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。《化学课