高中化学新课程必修教材的教学实践与反思

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1、高中化学新课程必修教材的教学实践与反思蔡子华2008.2.261状元情结2关于课改的基本认识教育的问题不能在教育内部得到解决。选择适合教育的学生与创造适合学生的教育摸着石头过河国家意志（合法性），推进坚决课改还得改3我们根据什么教学时间紧，任务重，课时不够，穿新鞋走老路自讨苦吃都为学生好-----积极的心理虐待?学生问，你就得讲，学生问什么，你都讲!老师是学生遇到问题时最后一个想求助的人!4认识我们手中的教材高中化学课 程选修课程化学与生活化学与技术物质结构与性质化学反应原理有机化学基础实验化学

2、必修课程化学1化学25【实验】不区分演示实验和学生实验，根据实验内容和各校的不同条件，可由教师演示，也可边讲边实验或学生探究。同时为学生自己进行实验提供必要的引导或建议。【科学探究】以探究为目的，具有思考性、探索性的学生活动。提供探究课题，创设学习情境，呈现探究过程，体现知识获得过程和方法。在教科书中，设计了多种不同类型的科学探究活动，涉及多种不同的科学探究过程，蕴涵了多种科学方法，有助于形成和发展学生适应未来生存和发展所必备的科学素养。【思考与交流】提出一些具有启发性、思考性的问题，引发学生思维

3、，并鼓励学生通过讨论、辩论等活动沟通和交流。【学与问】提出问题或启发学生发现问题、提出问题。通过活动帮助学生思考问题并发现问题，学习提出问题。【科学视野】属于辅助教学内容的一些阅读资料，多为联系科学、技术、社会、生活的一些内容。可拓展学生视野，但又不增加学生的负担。【科学史话】化学史料、化学发现等。【资料卡片】数据资料、小常识等。【实践活动】一些与社会相关课题的调查活动、研究、课外小实验等。例如，通过设计一些研究方案，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力；通过查找资料和进行社会调查，培养学生交流

4、能力、社会实践能力和关注社会的情感；通过对现实的研究，提高学生判断及综合分析能力；通过扮演不同的角色，培养学生的自我表现能力和组织能力。【信息搜索】提供信息线索，如网址、书目等。【习题】思考题、练习题、开放式习题、实践性题目。关于栏目的几点说明6认识我们手中的教材必修教材新教材必修模块非金属元素及其化合物共四章十二节卤素元素的学习专门安排一节来介绍F、Cl、Br、I的相似性和递变性、特殊性，对形成元素周期表，元素周期律知识奠定基础，又各安排一节用元素周期表，元素周期律的知识来指导学习碳族、氮族、氧

5、族。另外，又依次介绍氢化物、单质、氧化物、酸、盐的结构性质、用途、制备、存在等方面。如对硫的化合物的学习相当典型。注重知识性和知识间的逻辑关系。共一章四节本章主要讨论硅、氯、硫和氮等典型元素及其重要化合物的性质。教材设计时进行精选和整合，将存在和用途十分广泛的Si及其化合物，典型的氯及其化合物分节编写，将与当代环境关系十分密切的SO2和NO2，用途广泛的H2SO4、HNO3及NH3分别合节编写。这样有分有合，对比性强。不过分强调知识的逻辑顺序，突出知识与生态环境——社会、生活、健康、环境的联系。也

6、并不回避某些物质对环境，健康的负面影响。指出了化学在解决这些问题方面可能的方向和作用。当然，本章从培养能力的目的出发，通过对典型物质的迁移、归纳也为元素周期表、元素周期律的学习积累感性材料。7我们根据什么教学经验?惯性?专家?学生的知识水平和身心发展水平高中化学课程标准是教学的依据，是普通高校招生化学科考试的命题依据。必修课程模块化学1、化学2是高校招生化学科考试内容的基本组成部分。深入钻研高中化学课程标准，领会课改精神系统研究各册教材，把握教学深度和广度8我们根据什么教学化学课程标准关于化学反应

7、速率与限度的内容在高中必修模块化学2和选修模块《化学反应原理》中均有安排，呈现一种螺旋式上升形态。必修模块化学2中关于化学反应速率及其影响因素，是通过实例和实验使学生形成初步的认识和概念，但不涉及也不要求对反应速率进行定量计算或同一反应中不同物质间反应速率的相互换算。反应限度是通过实验和化学史实（炼铁高炉尾气之谜）感性地说明其存在，虽涉及了反应的“可逆性”及“平衡状态”，但未从原理的、定义的高度予以重点讨论，仅停留于一般的叙述。反应条件的控制是建立在上述二者的基础之上，并紧接其后进行学习的。选取了

8、“燃料的燃烧效率”这一常见的典型例子进行综合分析，从中了解控制反应条件的重要性，训练分析问题的思路与方法。这一实例分析，既与学生的日常生活经验相联系，又与初中“燃料的燃烧”相衔接，也是前面相关知识的应用，起到了提高和深化的作用。9例如原电池教师在教学时，要努力钻研课程标准，严格把握教学内容的深广度和教学要求，克服传统惯性和“一步到位”的思想，不要随意提高知识难度。《普通高中化学新课程标准确》关于“主题1化学反应与能量”中有关“电化学基础”的内容标准、活动与探究建议描述如下：1、经历