[课题论文]有效利用科技馆资源进行科学教学的实践与研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。[课题论文]有效利用科技馆资源进行科学教学的实践与研究　　有效利用科技馆资源进行科学教学的实践与研究　　摘要：　　本文首先通过对学校科学教育存在的问题和科技馆在培养学生科学素质方面的优势进行了分析，得出利用科技馆资源进行科学教学的优越性；然后通过教学中采用各种形式的活动，将学校教育和科技馆教育紧密结合起来，进行课程整合，有效地利用科技馆资源，采取各种教学模式，使学生参与到丰富多彩的学校与科技馆相

2、互交流的活动中，得到锻炼，培养科学精神，提高科学素养。　　关键词：　　科技馆资源科学教学实践为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　科学学科是一门开放性的学科，学科包含的内容涉及面很广，所以只局限于学校课堂上的教学，对学生的思维和科学探究能力是一种

3、禁锢。科技馆在提高学生科学素质和培养创新型人才上具有自己独特的优势，可以弥补学校科学教育不完善的地方，从而成为学校科学教育的重要支持力量。为了提高学生的科学素养，使他们拥有丰富的科学知识和创造性思维，作为小学科学教师，我尝试将学生带出学校，到科学氛围更加浓厚的科技馆去参观、去学习。通过有效利用校外科技场馆进行科学教学，将科学教育从校内引到校外，再从校外引进校内，使学生的学习从小范围扩大到大范围，使探究活动和学习的内容更宽泛，从而提高学生的学习热情，达到更高的学习目标。　　首先，对学校科学教育存在的问题和科技馆在培养学生科学素质方面的优势进行了分析。　　一、学校科学教育存

4、在的主要问题　　1、注重学科体系，缺乏好奇心激发。学校科学教育是按照国家课程标准进行的，教师必须在规定的时间内完成特定的教学目标和教学内容，学生对科学的好奇心和兴趣难以得到充分激发。　　2、注重知识传授，缺乏亲历体验。在学校科学课的教学中，由于教室和实验空间及设备的局限，也由于一些教师习惯于直接传授知识、客观规律、原理和结论性的内容，学生如何亲历科学发现的思维过程和动手过程并没有得到很好的重视，学生难以有机会体验学科学、用科学的快乐。　　3、学校教育场地的狭小，教育资源的相对缺乏。教学活动一般都在班级进行，没有空间宽阔、设施完善的探究空间，教育资源不足，难以开展丰富的科

5、学探究活动。　　二、科技馆在培养学生科学素质方面的主要优势为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1、激发学生好奇心，唤起学生学习科学的兴趣与情感。学生的好奇心、想象力和兴趣，是创新精神养成不可或缺的东西。科技馆中的各种展品可以启迪学生的科学意识和

6、观念，学生在科技馆里能够形成最佳心理状态、求知欲和专注精神，从而去探索科学的奥秘。　　　　2、能够帮助学生探索科学过程。在科技馆里，学生可以亲自动手探索，在经历了操作、观察、体验、发现、探究、思考的过程，收获的不仅仅是展品所演示的现象和原理，还有观察方法、思维方式等多方面的启迪，以及探究和发现的乐趣。　　3、启发科学思考，满足个性化需求。科技馆的各种互动展品和主题展览以最易于接受和理解的形象化手段，启迪不同年龄、不同学习经历、不同生活经验、不同认知水平和不同兴趣的学生的思维，激发他们的探索精神和创造灵感。　　4、科技馆内大量的实物标本，完善的实验设施，丰富的展教资源，都

7、是学校科学教育难以达到的境界。　　三、对有效利用科技馆资源进行科学教学做了尝试。　　（一）走出去，开阔视野。　　1、采取不同的学习方式，带领学生到科技馆参观学习。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　作为科学教师，