浅谈小学数学教学评价手段

《浅谈小学数学教学评价手段》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学数学教学评价手段广西省苍梧县沙头镇大片小学梁锋邮编：543117【摘要】：在小学数学教学中，我们如果能适时、正确地运用评价手段，更新理念，立足过程，发掘潜能，这对激发学牛的学习兴趣，营造轻松和谐气氛，全面提高课堂教学效益，提高学牛的数学素养，促进学生主休的全面发展，起到积极的促进作用。在教学实践中，我从以下几方面对如何正确运用评价手段，提高学牛的数学素养进行了探索。【关键词】：自主学习、个性发展、全面发展、《数学课程标准》指出：数学“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学牛的学习和改进教师的教学”

2、，对数学学习的评价要关注学牛学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学牛认识自我，建立信心。学牛是学习和发展的主体，因此，数学课程必须根据学生身心和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学牛的主动意识和进取精神。在教学中，我们如果能适时、正确地运用评价手段，更新理念，立足过程，发掘潜能，这对激发学牛的学习兴趣，营造轻松和谐气氛，全面提高课堂教学效益，提高学生的数学素养，促进学生主体的全面发展，起到

3、积极的促进作用。在教学实践中，我从以下几方面对如何正确运用评价手段，提高学牛的数学素养进行了探索。一、尊重学生，让学生自主学习新课程强调对学牛的尊重、赏识，提倡激励性评价。现代素质教育观,要求教师创设情境，让学牛牛动活泼的学习，在愉悦的身心交往中发展学习技能,发展人格。因此，我们教师要打破传统讲授程式，促使师生之间，牛牛之间多方面交流，从而让学牛在共同活动中自主学习，获得知识。1・创设情境，激发学生参与评价的兴趣•爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”兴趣是最好的老

4、师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。因此在教学中,我经常采用教具动手演示和操作、让学生自己进行操作、或者运用多媒体等方法吸引学生的注意力。以这些形象化的手段，创设情境，激发学生评价的兴趣，调动起他们参与评价的积极性。同时，我还启发鼓励学生大胆说出自己的想法，并给予表扬，由此建立他们评价的信心，并采用多种活动形式扩人学生主动学习的空间，以此释放学生的精神活力，激活他们的思维，使他们在轻松愉快的学习交往中主动发言，积极交流。2.学会“倾听”、使学生敢于发言。引导学生参与评价后学生自主活动的时间增多了。他们在小

5、组内、在班里有机会大胆表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师所期待的标准答案，这吋候课堂上就会出现不同的声音，引发争论。如果在这吋候，我们以标准答案来做最终的评价，那只会限制学生的思维，并扼制了学生个性的自由发展。这样一来，即使是课堂上有了让学生参与评价的吋间，可学生也不敢大胆地说出自己的心里话，“给予学生参与评价的机会”只能成为流于形式的一句空话。因此，我注意充分理解和尊重学生的发言，做到放下教师的架子，做到少“讲”多“听”。不断发现学生问答中富有价值和意义的充满童趣的世界，体验学生的情绪，使得学生在课堂上敢

6、说，敢议，敢评。二、注重过程，促进学生的个性发展《数学课程标准》在“评价建议”中强调：“应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的修改差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心”。学生从数学学习中获得发展，不仅仅体现在学习活动后的结果上，而是贯穿在数学学习过程的各个环节中，而口“过程”比“结果”显得更为重要。因此，在教学实践中，我注意做到：1.以鼓励性评价为主，坚持正面引导。《数学课程标准》强调：评价“既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”曾经有这么一句名言“积极的鼓励比消极

7、的刺激来的好。”它说明鼓励的作用是巨大的。我们在教学过程中，与其花费很多吋间和精力去苛求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让学生体验到成功的滋味。同时，可以让我们教师反思自己的教学方法是否恰当，以便我们不断改进教学过程,完善教学思路。所以我在教学中从不吝啬赞许和鼓励,以激励性评价为主，学生答得好，及时称赞。学生发言不对，表达不好的吋候,我则及时补充，不使学生感到难堪，让学生保持愉快轻松的心情，品尝到成功的喜悦。因此，在课堂上，我根据教学实例，面对一个个不同特点的孩子，评价尽可能做到具体化、准确化，如“你

8、解答得真巧妙，真令教师和同学钦佩。”“你这种解法真是巧妙极了，老师为你骄傲！”等等，这样鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。这种带有鼓励性、欣赏性的评价易激活学生的思维，激发学生主动学习的积极性。同吋，我还注意坚持对学生给予鼓励吋因人而异，我注意做到赞誉鞭策优秀生，肯定、鼓励中等生，宽容、激励后进生。2.重视学生的自评与互评