教师教育教学理论测试模拟试题(二)答案版

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1、教师教育教学理论测试模拟试题（二）教育学模拟试题一、选择题1.在西方教育史上，被认为史现代教宵代言人的是（）A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威2.人力资本理论说明了（）A.教育对经济发展的促进作川B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具宥（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期5.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）A.理论联系实际B.教育与社会实践结合C.知识分之与工农

2、相结合D.教育与生产劳动相结合6.编写教科书的H接依据和W家衡量各科教学的主要标准是（）A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程H秘二、判断题1J2.V3X4.x5.x6.X二、判断题1.当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界眼逐渐淡化。（V）2.—定社会的政治制度决定着教育0的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。）3.教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（x）4.课程H标的确定取决于知识或学科的内容。（x）5.在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的jfgOl模式是目的游离评价模式。（x）1.分组教学足为丫兑服班级授课制的弊端而提出的，因此

3、比班级授课制优越。（x）三、简答题1.试述当代教育民主化的农现。1.一方面，它追求所冇人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，共至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的tl由化。2.简述教学过程的结构。2.引起_学习动机;领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。网、论述影响人的身心发展的基本因索与作用。四、由于人的发展是个复杂多变的过程，因而冇许多因素在起作用，但一般说主耍是三个方面的因素⑴先天的遗传素质⑵后天的环境；即tl然⑶教育；即社会因素。⑴遗传素质是人的发展的必要物质前提：①遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性，没

4、有这个前提人就无法得到发展②遗传尜质的生理成熟程度制约#人的身心发展的过程及其阶段③遗传索质的生理性对人的发展宥一定影响④遗传索质为人的身心发展提供了可能性。心理学模拟试题一、辨析题(判断正误，并说明理由)1.德育过程是组织学生的活动和交往的过程。1.［答案耍点］正确。学生的思想品徳是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。2.新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。2.［答案耍点］正确。新课程的教学耍从学生的兴趣和需耍出发，教师要力促进学生理解而教，学生的学习并不能忽略间接经验的学习3.发现学习一点优于接受学

5、习。3.［答案要点］错误。发现学习只是比接受学习多了前而一个阶段一一发现，其他没有任何不同。研宂杏必须消除对接受学习的误解。接受学习未必就是机械的，它可以而且也应该是宥意义的学习。课堂教学所采用的冇意义学习活动多偏重于接受学习，这事冇原因的：首先，优于发现学习费时太多，一般不宜作为大觉信息的手段；其次，在一些学习情境里，学也必须川言15來处理各种复杂的、抽象的命题。发现学习和接受学习都是教学中的有效方法，关键是看具体的条件和S的。二、简答题1.简答题：结合教学实际，谈谈对学生的学习效果进行评分的艺术？教师应掌握评分的艺术，使学生保持学习上的成功感。为此，在实

6、际教学屮应注意：(1)学也的成败感与他们的tl我标准冇关，教师应注意这种个别差异，使每个学也都体验到成功。(2)课题难度要适当，经过努力要可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感、(3)课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感。(4)在某一课题失败时，可先完成宥关基础课题，使学生下次在原来失败的课题Jr.获得成功感。2.简答马斯洛的需耍层次理论？(1)需耍层次理论足美国人木主义心理学理论在动机领域的体现：(2)马斯洛认为人的:基本需要有五种，依次从低向髙排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归屌和爱的需耍、尊軍的需耍、自我丈现的需耍；

7、(3)当较低层次需要没宥得到满足之前,较高一层次的需要不会成为主导的需要。在所宥的霈要都得到满足之后，便进入自我实现的需耍层次。三、案例分析题什么是说服法？运用说服法进行德育有哪些基本要求？［答案耍点］说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服包括：讲解、谈话、报告、讨论、参观等。运川说服耍注意以下几点耍求：①明确目的性；②宮冇知识性、趣味性；③注意时机；④以诚待人、教学方法模拟试题1.真正意义上的教学主体应该是（）A、教师B、学生C、教材I）、教法2.髙效课堂改革的根木功能是（）。A、提高教育教学质呈B、为社会输送合格的人才C、促进

8、人的成长勾全面发展D、为了一切学生3.髙效课堂中，教