浅谈如何激发学生学习小学数学的兴趣

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1、浅谈如何激发学生学习小学数学的兴趣浅谈如何激发学牛学习小学数学的兴趣O何春瑜（南部县第一小学南部637300）古人云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。可见兴趣是学生学习动机中最现实、最积极的因素,是学生主动获得知识，自主创新的强大内动力。学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。激发学牛学习兴趣是小学数学教学的重要环节。那么，在小学数学教学中，如何激发学生学习兴趣呢？下面，我结合多年小学数学教学实践，谈谈自己的做法与体会，与同行交流。一、营建和谐平等的师生关系，培养学生学习兴趣《学

2、记》指出：“亲其师，信其道”。实践证明，小学生往往因为喜欢哪位教师，也就喜欢他教的那门学科。因此，在小学数学教学中，变师牛关系为朋友关系，与学牛建立和谐平等的良师益友型的师牛关系I-分重要。教师要有正确的教育思想，要始终坚信：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”、“没有差生、只有差异”、“只要下功夫，每一个学牛都能教好”。因此，教师首先要尊重学生，热爱学生，关心学牛，了解并理解他们，让学生感到有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心朋友。教师要把微笑带进课堂，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的，从而缩短师生之间的心理距离，使他们主动投

3、入到主动学习的活动中来。其次，教师在作业的批改以及单元测试中，使用恰当的评语，也可以激发学习兴趣、强化学习动机。如“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”在教学中，使用这种带有感情色彩的评语，会使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望，有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识;更有利于沟通师牛之间的情感，调动了学牛的学习积极性，从而会使学牛逐渐产生浓厚的学习兴趣。二、新课导入新颖吸引人，激发学生学习兴趣俗话说，好的开头等于成功了一半。因此在新课导入吋

4、，一定要做到新颖吸引人，促使学生急于通过学习了解后面知识。例如，我在教学《百分数的意义》一课吋，我设计了这样的练习，请用百分数表示下列成语：百里挑一（）;百发百中（）。把语文知识与数学内容巧妙结合，不仅提高学生应用数学能力，而且让学生感觉到学习数学是很有趣的，并集中精神开始后面的学习。三、通过游戏活动激发学习兴趣“玩”是孩子的天性。在教学中加入游戏的成分，最能引起学生学习兴趣，在愉快轻松的学习氛围中，不知不觉就培养了学生的数感。例如，在教学2〜9的分与合吋，其中一个内容是：5可以分成2和3（或者分成1和4及其他很多分法），枯燥机械地记忆或背诵

5、对学生理解、掌握这个知识点没有太高的效率。此时，我采取玩“拍手游戏”，使教师和学生拍手的下数合起来是5,例如我拍3下，学生就拍2下，我如果拍1下，学生就拍4下。我还设计玩纸牌的游戏，例如复习5的分与合，开始学生轮流摸牌，然后把手中能组成5的纸牌拿出来，再到前面的同学手里去抽牌。这样谁的牌最先没有了，谁就是获胜者。虽然这些都是非常简单的游戏，但引入游戏之后，学生的兴趣就陡增不少，对于5可以分成几和几这个知识不熟悉的学生通过拍拍手很快就掌握了5的分与合，还可以通过玩纸牌加深了对5的分与合的记忆，学生在不知不觉中记住而不用死记硬背。就这几个例子说明

6、，简单的小游戏不仅使课堂气氛活跃,更重要的是，学生在“玩”中，体验数的分解与组合，增强了对数与数之间转换关系的理解，也即增强了数感。在游戏中学习，学生兴趣浓厚，学而不厌，得到了事半功倍的教学效果。四、让学生体验成功的喜悦，激发学生学习兴趣任何人都渴望成功。成功会给学生在学数学吋心理求知的原动力。在数学教学中，要给每个学生创造出更多的表现的机会，充分利用“低、小、全、快”的方法，阶段型的开放学生的梯级思维。由浅显的问题入手，引导学生对习题作出正确的解答。学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩,并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄

7、傲，让他们感受到成功的喜悦。最终让学生明白只要开启心智就有希望，就能成功。当失败吋，会加倍努力，直到成功为止。因此，教师在设计问题、板书、作业吋要因人而异，分层次地提出切合不同学生的不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高他们学习动机和学习兴趣。五、创设竞争游戏情境，提高学生学习兴趣在教学中，根据学科特点和小学生年龄的特点，设置竞争游戏情境，把新知识寓于竞争活动之中，通过竞争游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在竞争中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练吋，组织60秒抢答游戏。教

8、师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。