浅谈如何激发学生对小学数学的学习兴趣

《浅谈如何激发学生对小学数学的学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何激发学生对小学数学的学习兴趣杜德用云南省富宁县田蓬镇田蓬中心小学663416摘要：新时期下的小学数学教学，应以提高小学生的学习兴趣为教学核心，通过激发学生的学习兴趣来间接提高学生的学习成绩，最终达到提升整体教学质量与水平的目的。小学数学教师应坚持“以人为木”的教学原则，寻找教学活动与小学生的契合点，通过创新教学手段来激发学生的学习兴趣。木人结合自身的教学经验，围绕如何激发学生对小学数学的学习兴趣进行阐述。关键词：小学数学学习兴趣教学质量兴趣是最好的老师，也是学生学习的内在驱动力，学生一旦

2、对所学知识产生兴趣，就会产生非常强烈的求知欲望，对全部感官加以调动，在教与学的全过程中积极主动地参与，从而促进课堂教学效果的提高。在多年的小学数学教学活动中，我力求转变传统的教学模式，根据学生的个性特点与教学内容等因素,积极为学生创设生动有趣、宽松和谐的教学情境，最大限度地激发学生对小学数学的学习兴趣。具体做法如下：一、在教学过程中积极创设情境，诱发学生的学习兴趣由于小学生年龄较小，自制力不强，心理因素在其学习的过程中占主导地位，所以教师只有遵循学生的个性心理特点和发展规律，并与数学课程的特点相

3、结合，才能激发学生的学习欲望。因此，在课堂教学中要力求形式新颖、寓教于乐，尽可能减少或避免机械化的程序，以诱发学生的学习兴趣。如在教学“比较分数的大小”一课时，我在导入环节运用了多媒体技术，为学生创设了一个良好的情境，使学生思维的积极性与主动性得到了充分调动，效果良好。具体做法为：创编“唐僧师徒分丙瓜”的故事。上课幵始时，我打开屏幕，唐僧师徒四人走在荒草丛牛.的小路上，太阳晒得他们口干舌燥，悟空蹦蹦跳跳来到唐僧面前说:“师傅，太渴了，我去找点解渴的东丙来。”说罢，一个筋斗云就不见了踪影。不一会儿

4、，悟空抱着一个又大又圆的丙瓜回来了。悟空说：“师父和沙僧各吃丙瓜的四分之一，八戒吃西瓜的三分之一，我吃西瓜的六分之一。”八戒一听，非常不高兴地说：“猴哥，你明知我肚皮大、吃得多，却分给我的最少，你吃得最多。”话音刚落，悟空便哈哈大笑道：“好一个呆子，呆子……”这时，我抓住吋机提问：“悟空为什么叫八戒呆子？”因小学生非常喜欢《西游记》，同学们都争着冋答：“八戒不知道自己分得最多，他真呆。”我继续追问：“八戒为什么不知道自己分得最多呢？”此吋同学们跃跃欲试，欲罢不能。我便因势利导，以此来揭示课题，这

5、样就收到了“一石激起千层浪”的效果，既激发了学生的求知欲望，燃起了学生思维的火花，又诱发了学生的学习兴趣。二、建立直观形象，焕发学生的学习兴趣数学具有抽象性的特点，但不等同于数学是枯燥无味的，关键在于教师要善于引导学生去发现现实生活中的常识，对课堂教学进行精心设计，以焕发学生的学习兴趣，让学生在愉快的环境中轻松、自然地接受新知。如判断“用一张长方形（长大于宽）的纸围成一个圆柱，用长作高得到圆柱甲，与用宽作高得到圆柱乙，它们的体积谁人？”这种题会让学生觉得抽象、枯燥，于是我把题0改成“老师这里奋两

6、个饮料拉罐（出示），它们的外面包有包装纸，若取下包装纸，会发现它们是完全相同的长方形，只是一个拉罐的高是长方形的长（较长的边），一个拉罐的高是长方形的宽（较短的边），若拉罐的厚度和包装纸的衔接处忽略不计，比较它们的体积谁大？通过直观形象的演示，让学生在看得见、摸得着的直观事物中产生了亲切感，进而促进了感知的深化。三、将数学知识融入生活，激发学生的学习兴趣将数学知识和生活情境进行有机结合，让数学知识成为学生亲身经历过的可以理解的知识，能让抽象的数学问题冋归生活的本质，并且能在学生的合作讨论、动手操

7、作及收集资料等活动中，让学生真正感受到生活中处处冇数学，并从中获得探索数学的体验，最终达到激发学生兴趣的目的。四、巧妙设置悬念，增强学生的学习兴趣为了使学生的学习兴趣得到进一步激发，要以学生现冇的知识水平为基础巧妙设置悬念，激发学生的好奇心，对学生的认知结构进行重新构建，促进学生的学习；并且要与学生一起探索，经历学习的过程。如在教学“圆的认识”一课时，我问学生：“同学们，你们知道自行车的车轮是什么样的吗？”学生冋答:“是圆形。”“若是长方形或三角形行不行？”学生笑着连连摇头。我又问：“若车轮是椭

8、圆形的呢？”学生急着冋答：“不行，没法骑。”我继续追问：“为什么圆形就行呢？”学生一听，立即活跃起来，争相讨论。这一提问不但让学生对所要解决的问题产生了悬念，还为接下来的教学提供了必要的心理准备。总之，在小学数学的学习过程中，兴趣起着十分关键的作用，它是学好这门学科的重要前提。所以，在数学教学活动中，教师应对每一个教学环节进行充分把握，对多种教学手段及方法进行综合运用，采用各种恰当的方法来对学生的学d兴趣进行培养和激发，以使学生的学积极性与主动性得到最大限度的激发。参考文献［1】刘立平胡帅在小学