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时间:2018-12-07
《新人教版小学一年级上册语文第7课《大小多少》导学案教学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新人教版小学一年级上册语文第7课《大小多少》导学案教学案 7 大小多少导学案设计课题大小多少课型新授课设计说明 兴趣是最好的老师。从如何抓住学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,这是本节课设计思路的出发点。因此,我特别设计了“发现反义词——找反义词——认反义词——写反义词”的过程开展教学。让生字多次跟学生见面,使所认的字得到巩固。课前准备1.制作本课的生字卡片,制作多媒体课件。(教师)2.预习生
2、字,熟读韵文。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、游戏导入,激发兴趣(用时:2分钟)1.教师准备两只不一样的铅笔,让学生比比看有什么不同。2.问学生“长—短、粗—细”都是什么词,导出——反义词。1.学生认真观察,进行汇报。生1:一支铅笔又细又长。生2:另一支铅笔又粗又短。2.学生汇报:它们都是“反义词”。1.第一支铅笔又( )又( ),第二支铅笔又( )又( )。2.我知道“长——短、粗——细”是两组( )。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学
3、生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 二、抓住特点,集中识字(用时:20分钟)(一)找反义词。1.(出示课件)创设给生字宝宝排队的情景(出示“多、少、大、小”),指名学生认读。2.让学生到前面从生字中找出反义词,在黑板上摆一摆。(二)认反义词。1.(出示“大—小”)指导学生汇报识字方法。2.指导学生用“大”“小”说一句话。(三)自主学习“多、少”。1.组织学生合作学习。(1)
4、同桌互相说一说这两个字是用什么识字方法记住的。(2)学生汇报。(相机出示课件)2.用“多、少”说一句话。 (一)1.学生认读生字:多、少、大、小。2.学生到黑板前找出反义词。(二)1.学生汇报识字方法。生1:我是用“加一加”的方法记住“大”的,“人”加“一”就读“大”。生2:我是用“数笔画”的方法记住“小”的,“竖钩、撇、点”就是“小”。2.学生用“大、小”说一句话。生1:西瓜大,苹果小。生2:爸爸的手大,我的手小。(三)1.(1)同桌互相交流,说出每个字的识记方法,并完成活动卡。(2)学生根据填写的内容汇报识字方
5、法。2.学生用反义词说一句话。预设:他文具盒里的铅笔多,我文具盒里的铅笔少。3.给汉字注音。少( )多( )4.填反义词。大——( )多——( )5.用“大”“小”说一句话。( )大,( )小。6.我会填。我是这样记住“多”字的:__________;我是这样记住“少”字的:__________;7.我能用“多、少”说一句话。______多,______少。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭
6、,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 三、学习小韵文,认识生字(用时:5分钟)1.(出示田园图)提问导入:同学们,在美丽的大自然中,谁和谁是好朋友?2.(1)教师引导学生质疑:黄牛和猫比,谁大谁小?引入小韵文。(2)教师范读,要求学生注意字音。(3)认读生字,学习新偏旁“犭”“鸟”。3.指导学生读韵文。4.提问:黄牛和小鸟比,谁大谁小?苹果与枣比,谁大谁小?5.指导学生有感情地朗读小韵文。1.生根据课件回答:黄牛和猫;鸭子和小鸟;苹果和枣;杏子和
7、桃。2.(1)学生读韵文,质疑并答疑。(2)学生认真听老师范读。注意听“只”“少”是翘舌音,“枣”是平舌音。(3)学生合作学习交流识记生字的方法,记住新偏旁“犭”“鸟”。3.生读课文。(1)自由朗读。(2)同桌互读。4.指名学生回答:黄牛大,鸟小;苹果大,枣小。5.全班齐读小韵文。8.黄牛和小鸟比,( )大,( )小。苹果和枣比,( )大( )小。9.师生互换对儿歌。一个大,一个小,________。一边多,一边少,________。一个大,一个小,________。一边多,一边少,________。狠抓
8、基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 四、观察临摹,指导书写(用时:10分钟)(一)指导书写“竖折折钩”和“鸟”。1.引导学生认识笔画“竖折
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