小学语文诵读经典诗文教案《矛与盾》

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学语文诵读经典诗文教案《矛与盾》　　教学目标：　　1．正确、流利地朗读课文、背诵课文。　　2．能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。　　3进一步了解并热爱祖国古代灿烂文化。提高了学生人文素养和语文素养。　　教学重、难点：　　1．指导朗读和背诵。　　2．抓住对话中的关键性的话题展开思考、讨论。　　3，弄懂寓言的寓意，并能用自己的话表达出来。　　教学过程：　　一、背诵古诗，感受经典　　1、同学们，最近你在我们学校开展的中华经典诵读活动中表现怎么样？都诵读了

2、哪些内容？请你把最近背诵的内容背给大家听。　　2、学生背。　　3、的确，中华民族历史悠久，经典文化更是灿若星河，成为民族文化的瑰宝。今天我们来学一篇文言文。这也是一篇优秀的文化经典。　　二、揭示课题，了解课题狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．同学们，你们知道古代打仗使用的是什么兵器吗？（出示课件1）认识一些古代兵器。最常见的就是矛和盾了。　　2．板书课题：矛

3、与盾请同学们看一看“矛”字最容易和哪个字写混了，比较“矛——予”　　3．你知道矛和盾是怎么用的吗？谁来说一说。　　（课件显示矛与盾）　　4．今天我们要学的古代寓言就和这两样兵器有关。（出示课文插图2）　　三、初读课文，整体感知课文大意　　1．古人云：“书读百遍，其义自见”这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。自由读课文，注意读准字音，难懂的句子多读几遍。　　2．指名读，一人一句。正音。　　3．（出示课件3）“鬻矛盾誉吾”这几个字你们都读准了吗？试一试　　誉yù这三个字的读音一样，字意不一样　　鬻yù　　寓yù　　（课件4）鬻：上下结构——“粥”+“鬲”　　“

4、誉”和哪个字的字型比较接近（誉——誊）　　4．师范读。（文言文的朗读特别要注意节奏和重音，老师也来读读，你们边听边用铅笔画出停顿和重音）出示课件5）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　5．同桌互读、互听。（大家看上面的屏幕再来试着读一读，多读几遍，还可以读给你的同桌听，特别要注意该停顿的地方要停顿，该重音的读重音。）　　6．分男女同学读。（看哪个读出文言文的韵味来

5、）　　7．齐读。（注意读出停顿和重音）　　四．对照注释，读懂课文　　1．（学习文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂，领悟课文所讲的道理。出示学习方法6）　　默读课文，运用上面的学习文言文的方法，对照注释一句一句读，想想每句话的意思，还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号。　　2．学生借助注释，自学课文。　　师巡视指导。　　3．同桌合作说句意，把你读懂的句子说给同桌听，如果有不动的地方也可以和他商量商量。　　4．全班交流，师点拨：　　（1）全文有几句话？请看第一句（出示句子7）有谁读懂了？　　（屏幕上面的红字你会解释吗？说说看）（你能把它们连起来说吗？）　　既然

6、这个人在夸耀自己的盾，板书：（“盾之坚——莫能陷）现在请你也来夸一夸。读第一句狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（你大概是第一次出来做生意的吧，那么害羞！声音要大一点，要自豪一点。）　　（你真会夸，我想请你带大家一起来夸一夸，好吗？）　　（2）同学们很会夸耀，那个楚国人是如何卖他的矛的呢？书上是怎样说的？（出示句子8）你读懂了吗？　　原来是在夸他的矛很锋利，板书

7、：“矛之利——无不陷”他用“无不”这个双重否定来强调毛的锋利，吸引了别人来买他的矛，所以加重了夸的语气，真可谓用心量苦呀。　　请你也来夸一夸吧！　　楚国人既夸了自己的盾又夸了自己的矛。你想帮他夸什么，自己在下面吆喝一下吧！（生自由练读）　　（请男生夸盾，女生夸矛，看哪个组夸得更炫耀，准备：楚人有鬻盾与矛者“……”　　我们的这位老祖宗，他可真能吹呀，什么东西到了他那儿都成了天下最好的了。我们是不是也去买来用用看看是否坚固和锋利。你去吗？为什么？　　（因为……我们差点上当了，谁来揭穿他？（出示9）“或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？