矛与盾教案设计.doc

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1、《矛与盾》教案设计教学目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文。2、引导学生读悟结合，指导自主、合作学习，理解故事内容。3、让学生体会寓言，懂得说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾的道理。教学重点：理解课文内容，体会重点句子的意思。教学难点：理解寓言故事，熟读成诵，明白道理。教学准备：课件教学过程设计：1、故事导入，激发兴趣。<1>同学们，今天咱们一起学习第五单元，这单元的主题是“冲突”冲突的意思是发生了摩擦，在意见、行为等方面相互抵触，产生矛盾。那现在，我们就一起来学习我们今天的第一则寓言《矛与盾》。同学们看到这

2、个课题，有什么想提的问题？（针对重点释疑）：⑴什么是“矛”？什么是“盾”？它们有什么作用？⑵这则寓言讲了一个怎么样的故事？⑶这则寓言蕴含了什么道理？现在，我们就带着这些问题走近课文，首先让同学们欣赏一个小故事——（ppt播放）1、自主探究、合作解疑复习文言文的学习方法：熟读成诵、借助译文、这节课我们就可以用这些方法来学习《矛与盾》。2、深入理解⑴范读课文，再让学生自由阅读这则寓言，要读准字音。要懂得如何划分停顿。⑵点出难以理解的词句的意思：鬻、誉、莫、弗、之、陷⑶接着理清课文，让学生齐读课文。找出楚人夸耀它的盾的句子:

3、吾盾之坚，物莫能陷也。（解析）那他有时如何夸耀他的矛的呢：吾矛之利，于物无不陷也。（解析）他的这番说辞又会遭到大家的什么评价呢;或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”（解析）对于有的人的这番反驳疑惑，这个楚国人当时的回应却是（其人弗能应也），大家可以看看我们的插图，想象一下当时这个人的表情是如何的：（目瞪口呆，张口结舌）【这也是我们学习文言文的一种方法，通过联系插图来理解课文，】⑷再有感情的朗读课文。好，我们对这个寓言已经有了一个大概的了解，谁能来说说这则寓言讲了什么故事（指名）⑸文中的矛盾原来呢是指兵器，那通过这则寓言

4、的学习，我们引申除出了一个成语——自相矛盾，自相矛盾的意思是言语相互抵触，前后矛盾，冲突。我们现在常用来形容一个人说话相互抵触，而又不能自圆其说。⑹如果你是那个卖矛与盾的人，你会如何推销你的产品，才不会像文中那个楚国人一样自相矛盾。（表演等形式）1、小结好，通过这节课的学习，我们知道了这个人把事物说的太多绝对化了，忘了自己既卖矛又卖盾，把他说的话前后联系起来，就自相矛盾了。那这则寓言通过讲述了这么一个同时夸耀自己所卖的矛和盾的人，因说话相互抵触而又不能自圆其说的故事，告诉人们说话做事要实事求是，不要言过其实。板书设计：

5、矛与盾↙↘无不陷莫能陷言过其实，自相矛盾