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时间:2020-07-07
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1、《矛与盾》教案设计教学目标:1、能正确、流利、有感情朗读课文。2、引导学生读悟结合,指导自主、合作学习,理解故事内容。3、让学生体会寓言,懂得说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾的道理。教学重点:理解课文内容,体会重点句子的意思。教学难点:理解寓言故事,熟读成诵,明白道理。教学准备:课件教学过程设计:1、故事导入,激发兴趣。<1>同学们,今天咱们一起学习第五单元,这单元的主题是“冲突”冲突的意思是发生了摩擦,在意见、行为等方面相互抵触,产生矛盾。那现在,我们就一起来学习我们今天的第一则寓言《矛与盾》。同学们看到这
2、个课题,有什么想提的问题?(针对重点释疑):⑴什么是“矛”?什么是“盾”?它们有什么作用?⑵这则寓言讲了一个怎么样的故事?⑶这则寓言蕴含了什么道理?现在,我们就带着这些问题走近课文,首先让同学们欣赏一个小故事——(ppt播放)1、自主探究、合作解疑复习文言文的学习方法:熟读成诵、借助译文、这节课我们就可以用这些方法来学习《矛与盾》。2、深入理解⑴范读课文,再让学生自由阅读这则寓言,要读准字音。要懂得如何划分停顿。⑵点出难以理解的词句的意思:鬻、誉、莫、弗、之、陷⑶接着理清课文,让学生齐读课文。找出楚人夸耀它的盾的句子:
3、吾盾之坚,物莫能陷也。(解析)那他有时如何夸耀他的矛的呢:吾矛之利,于物无不陷也。(解析)他的这番说辞又会遭到大家的什么评价呢;或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”(解析)对于有的人的这番反驳疑惑,这个楚国人当时的回应却是(其人弗能应也),大家可以看看我们的插图,想象一下当时这个人的表情是如何的:(目瞪口呆,张口结舌)【这也是我们学习文言文的一种方法,通过联系插图来理解课文,】⑷再有感情的朗读课文。好,我们对这个寓言已经有了一个大概的了解,谁能来说说这则寓言讲了什么故事(指名)⑸文中的矛盾原来呢是指兵器,那通过这则寓言
4、的学习,我们引申除出了一个成语——自相矛盾,自相矛盾的意思是言语相互抵触,前后矛盾,冲突。我们现在常用来形容一个人说话相互抵触,而又不能自圆其说。⑹如果你是那个卖矛与盾的人,你会如何推销你的产品,才不会像文中那个楚国人一样自相矛盾。(表演等形式)1、小结好,通过这节课的学习,我们知道了这个人把事物说的太多绝对化了,忘了自己既卖矛又卖盾,把他说的话前后联系起来,就自相矛盾了。那这则寓言通过讲述了这么一个同时夸耀自己所卖的矛和盾的人,因说话相互抵触而又不能自圆其说的故事,告诉人们说话做事要实事求是,不要言过其实。板书设计:
5、矛与盾↙↘无不陷莫能陷言过其实,自相矛盾
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