小学语文《矛与盾》教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文《矛与盾》教学设计　　《矛与盾》是人教版五年制小学语文第十册第二十四课的一篇文言文，它通过简洁的语言讲述了一个有趣的寓言故事，告诉我们说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。下面是小编收集整理的《矛与盾》教学设计，希望对您有所帮助！　　1、学会本课生字词。　　2、理解文言文词义句义，能讲述文言故事。　　3、有感情朗读，能背诵此文。　　4、懂得说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。　　文言文学生第一次接触，学会方法，理解意思，

2、熟读成诵，明白道理都是重点，也都是难点。　　录音、小黑板　　一、交流　　1、师板书：严小明　　2、师：大家应该喊我?(严老师)　　3、要求：面带微笑，再喊一次。　　4、赠笔交朋友。　　二、导入　　1、师：今天我们要学习一篇文言文，知道什么是文言文吗?(古人写的文章或说的话)白话文呢?(现在，人所说的话写的文章)。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。

3、老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、师：同学们，中华文化源远流长，文言文就像一艘大船承载着我们中华民族几千年的文明，与我们现在的白话文相比，文言文好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系，今天，我们来学习的这篇文言文叫《矛与盾》。　　3、板书：矛与盾。生读题。　　三、揭示方法，指导自学　　1、什么叫矛，什么叫盾?确切地说，矛用来(刺)，盾用来(挡)。什么叫矛盾?(手捂住“与”)(说话前后不一致即矛盾)。　　2、师：课文围绕着矛与盾写了一件事，请把课文读一读，要求：①一句一句地读，把音读准。②把你认为难懂难读的句子读给大家听。　　3、指生读文，其他同学注意听，发

4、现字读错了你就把手举起来。(再请生读一读难懂难读的句子)。　　4、师：书上加了拼音，小黑板上的课文没有加拼音，能完整地读一遍吗?(出示小黑板全文)　　5、师：大家在第一次读文言文的时候有什么感觉?(别嘴、难读、读不能顺)。　　6、师：告诉大家，其实和大家一样，老师读第一遍时也觉得不好读，很难懂，现在我已经会背诵这篇文言文了，想听吗?(配乐背诵)。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们

5、做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　7、师：觉得老师读得怎么样?(生评)你认为老师是怎么读懂的?　　8、板书方法：1、理解意思2、多读。请大家也试一试。　　四、汇报交流，读书理解　　1、师：全文几句话?请看第一句，有谁读懂了?　　2、请生单独解释：鬻：卖;者：人;誉：夸耀;吾：我的;坚：坚固;莫：不;陷：穿透。　　3、师：既然这个人在夸耀，那现在就请你来夸一夸。读第一句话(生读)。　　4、告诉我你叫什么名字?你大概是第一次出来做生意吧!声音要大一点，要自豪一点，不然生意就被别人抢去啦!　　5、师：你真会夸，我想请你带大家一起夸一夸，好吗?

6、　　(生夸)　　6、师：同学们很会夸耀，那个楚国人是如何卖他的矛的呢?请看第2句话，有谁读懂了?　　(生：汇报)　　7、师：原来是在夸他的矛锋利，请你来夸一夸矛吧!“又誉其矛曰：……”(生读)　　8、师：楚国人既夸了自己的矛又夸了自己的盾，不知道同学们想夸什么呢?　　自己在下面吆喝一下吧!(生自由读)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的

7、关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　9、师：请男生夸耀盾，请女生夸耀矛，看哪一组夸得更自豪，准备：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“……”，又誉其矛曰：“……”　　10、同学们真会夸耀，我又想买盾又想买予，还是先看看口袋里的钞票够不够，正当我准备掏钱的时候，同学们，难道你们不想对我说些什么吗?　　11、生：不能买，因为……　　12、原来这样啊!我差点上当了?我要揭穿他!谁来帮帮我?　　13、(示意学生看第3句话)生读第3句。　　14、