矛与盾教学设计

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1、___________________________________________________________________________________________《矛与盾》教学设计4_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教材分析：本文通

2、过一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因互相抵触而不能自圆其说的故事，告诉人们说话，办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。学生分析：了解寓言故事不成问题，关键是如何让学生理解寓言故事所揭示的深刻道理，然后联系实际谈感受。设计理念：以自渎为主，重在感悟积累。教学目标：1、理解文言文词义句义，能讲述文言故事。2、有感情朗读，能背诵此文。3、懂得说话，办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾的道理。教学重点难点：学会学习文言文的方法，理解意思，熟读成诵，明白道理教学流程：一、教师导语1、以前学过哪些寓言？怎样学习寓言。2、什么叫文言文，怎样学习文言文。3、题解二、读通语句，整体感知1

3、、教师泛读（或听录音）2、领读3、自由练习朗读4、指名朗读三、读懂课文，对照注释自悟句意文意1、让学生自己边读句子，边看课后注释，揣摩句子意思。2、汇报交流3、指名把故事完整的讲述一遍4、自由练习讲寓言故事5、练习感情朗读6、生齐读（要求读慢一点，学会吹嘘自己的矛和盾，注意反驳的语气）四、揭示道理，发散思维1、提出问题，学习小组分析讨论2、汇报小结五、总结全文六、熟读背诵进行语言积累七、作业：1、帮助楚国人卖出矛和盾，该怎么做？2、联系生活实际谈感受。板书设计：矛与4______________________________________________________

4、_______________________________________________________________________________________________________________________________盾↓↓刺利←→坚档自相矛盾（可笑）告诫人们：说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。课后反思;1、开门见山直接引入话题更好，这样可以为下边的教学留出更多的时间。2、4_________________________________________________________

5、____________________________________________________________________________________________________________________________课堂教学密度还是不够大，所以由于时间关系部分教学环节没能在课时内展现。比如：逐句理解全文后，应请一名学生把句子意思连起来讲一遍，这样可以当堂了解学生学习情况，发现问题及时解决。然后再自由练习讲寓言故事，加深对寓言的理解和巩固。再比如:没有联系生活实际谈感受，所以教学能否达到教书育人的目的，也就成了未知数。3、教学过程中，对学生有放

6、有收，那么怎么放，又怎么收是今后教学过程中值得思考的问题。4、在课堂教学中，你不知道会出现什么状况，所以必须做足准备，迎接挑战。对于设计好的教案必要时还要灵活地删繁就简。4__________________________________________________________________________________________