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时间:2018-12-06
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1、提升成人函授教育教学质量的几点建议摘要:函授教育是一种以业余自学为主,而授辅导为辅的成人教育形式。目前,髙等教育已由精英教育阶段发展到大众化教育阶段,普通高校开展成人函授教育对发展我国的高等教育事业有着十分重要的意义。同时,我国成人函授教育也面临着严峻的挑战。本文分析了我国普通高校成人函授教育的现状与存在的问题,并就如何提升函授教学质量提出了一些建议。关键词:成人函授教育教学质量建议高校成人函授教育是我国成人教育体系中的一个重要组成部分,在促进高校教育事业发展、培养适应社会需求的多层次人才等方面发挥着不可替代的作用。近几年
2、來,各高校成人教育工作都进入快速发展的轨道,办学规模不断扩大,办学类型不断增加,社会效益也日益显现出来。然而,高校成人函授教育出现了功利性教育走向,削弱了其为社会服务的功能。为此,高校成人函授教育应当树立以人为木的观念,实现由“功利价值”向“人本价值”的转变,提升成人函授教育质量更是保证成人函授教育健康发展的重要保证。一、我国普通高校成人函授教育发展现状高等教育的发展,特别是普通高等教育规模、结构和效益的扩展,并不等教育的大发展将对传统的成人函授教育提出许多前所未有的挑战。由此引发出我国普通高校成人函授教育发展的许多问题。
3、主要集中表现在以下几个方:1.成人函授教育的生源陷入困境。高等教育在精英教育阶段,高考录取率十分低,形成了千军万马过独木桥的局面,很多考生进不了高校学习而选择成人函授教育。自从1999年以来普通高校连年大规模扩招,录取率人幅提高,高等教育向人众化教育推进,很多考生都能如愿以偿地进入高校学习,有的考生甚至非名校不读、非本科不读而选择复读,在这种环境下,必然将原来属于成人教育的生源分流一部分,长此下去,成人教育应届髙屮生的生源越来越少,生源的竞争将十分激烈。2.生源质量有所下降。伴随着生源的萎缩,普通高校成人函授教育招生选择的
4、余地大大缩小,平均录取分数线不断降低。从历年来成人高考的录取成绩屮即可看到,应届毕业生的录取成绩往往比在岗从业者高出一个档次。如今,高校扩招正好使成人函授教育失去了这部分生源。当学校为完成招生计划而寻找生源时,其只能把选择的门槛降低,从而造成生源质量下降。生源质量下降给普通高校成人函授教育带来了一系列消极的后续效应,使得成人教育的实施难度加大,教育质量下降,学校声誉受到冲击,毕业生就业更加困难。3.高校对成人函授教育重视不够,教育资源投入不足。由于普通高等教育扩招,再加上近年来在职研究生教育的大规模发展,学校内部可供成人函
5、授教育发展的生存空间将进一步受到来自高教扩招和在职研宄生教师等教育基本资源要素将进一步减少,校内举办的成人函授教育将面临着生存危机。由于办学层次、质量、效益等综合因素的比较结果十分不利于成人函授教育,学校决策层和管理层对成人函授教育的关注和重视程度必然进一步降低。1.成人函授教育缺乏g己的特色,普教化模式严重,教育层次单一化。如果成人高等教育在教学指导思想、课程设计、教学方法、管理体制、人才培养等方面缺乏新意,雷同于普通教育模式,就很难体现成人函授教育自身的主体性和独特性,也会影响普通高校成人函授教育与普通教育的协调发展。
6、目前成人髙等教育中以学历教育为主,以非学历教育为辅,在学历层次屮又以高起专为主,兼有少量专升本和高起本,高层次的学历教育发展缓慢。事实上,发展多层次的成人教育特别是高层次(本科、研究生层次)的学历教育,有利于成人高等教育进一步健康、有序地发展,满足知识社会对多层次、多规格、有个性特点人才的需求,也有利于充分调动广大在职从业人员再次接受高等教育的积极性。由此可见,改变教育层次单一化的局面已势在必行。2.普遍出现函授学员一边接受成人教育学习,一边又极力掩饰函授生身份的尴尬现象。在传统观念与习惯势力的影响下,这样的成人高等教育只
7、属于“另一档次”。加上某些高校管理松懈,降低要求,更是令函授生不被教育界同行和社会承认。所以,出现这样的状况偏离了成人函授教育的教学宗旨,极不利于成人函授教育的发展。二、成人函授教学质量下降原因分析1.函授生本身的学习目的、态度存在问题,不少人只是为了满足社会和单位上对职工学历的要求而学习,这就自然影响了他们的学习态度和积极性,因而妞授时到课率很低;再加上成人函授教育的对象绝大多数是在职人员,他们肩负着工作、家庭的重担,参加面授的时间也难以得到保证。2.成人函授教育的主要学习方式是以自学为主,教师与学生在学习问题上很少得到
8、交流,教学各个环节也很难得到有效的实施。3.学校管理比较松散,虽然在一些院校有了一整套的管理条例和制度,但在部分高校,却只是一纸空文,真正落到实处的比较少,这也势导致成人函授教育质量难以达到要求。4.面授时课堂教学质量也存在不少问题。有些承担函授教学任务的老师对提高面授教学质量的认识不够,备课不充分,作
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