人教版小学数学四年级上册《三位数乘两位数》教学设计

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1、人教版小学数学四年级上册《三位数乘两位数》教学设计教学内容：人教版四年级上册第49页例1《-:位数乘两位数》。教学目标：1.让学生经历三位数乘两位数笔算的过程.掌握笔算方法。2.经历与他人交流笔算方法的过程，培养学生自主探索、合作交流的习惯。3.使学生感受数学在生活屮的应用价值，培养学生爱家乡爱祖国的情感。教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。教学具准备：课件、练习纸。课前交流：以介绍我们的家乡东营为题（主要是风景、特产、美食、变化）展开交流，学生个个欲言.兴奋之情溢于言表。由学生的踊跃介绍到师生

2、的情感交流激发了学生上数学课的积极情绪。教学过程：一、直接导入前面我们已经学习了两位数乘两位数的笔算的过程和方法，这节课，老师和同学们共同来进一步研究乘法的有关问题。（板书：乘法）［评析:本节课是学生在掌握了两位数乘两位数的基础上进行的,需要从算理特别是算法上让学生迁移到三位数乘两位数上来,直接引入能给学生留出充足的空间探索与提升，更能提高学生的求知探索欲，效果会更佳］二、创设情境。探究新知1.用多种方法解决问题。⑴引入例1。师：请同学们看屏幕（播放视频“黄河入海流一跨越中的牛:态新城山东东营”

3、）错误！不能通过编辑域代码创建对象。这就是我们的家乡-东营，他虽然是一座新兴的生态城市，但她的确也是一座充满魅力的城市。因此，这些年都有无数游客到我们的家乡来旅游。瞧，小明和他的爸爸妈妈也准备到东营来旅游，我们看。（播放动画并配咅）错误！不能通过编辑域代码创建对象。［评析.:呈现东营巨变的画面，配上老师激情的介绍，吸引学生走进情境、关注情境信息,唤起了学生热爱家乡之情。］⑵自主探索，探寻解决问题的方法。①交流信息，列出算式。师：你了解到哪些信息?生，：我了解到小明全家准备乘火车到东营，火车平均每

4、小时行145千米，从他的家乡到东营需要12个小时。师：问题是什么？生：小明的家乡到东营有多少千米?师：你说的真明白。那么要解决这个问题应该怎样列式？生1：12X145生2：145X12随学生发言依次板书算式。①自主选择计算方法，解决问题。师：同学们列出了算式，那结果是多少呢？请你选择你认为比较合适的方法算一算。学生自选方法进行计算……［评析:放手让学生运用已有的经验自主选择解决问题的方法•充分调动了学生参与数学活动的积极性，把学生推向主体地位。并且。学生的“自主选择”促成多种解决问题方法的生成，

5、能够有效地落实“解决问题策略多样化的理念。］（3）展示、交流。①估算方法。师：刚才我看到同学们有用估算的，还有用笔算的。我们就先请用估算的同学介绍一下估算的方法和结果，小明的家乡到东营大约有多少千米？。生：我把1445看成150,把12看成10.150乘10等于1500。师：噢，你估算的结果是1500千米。（板书：13001500千米）生1：我把12看成10,145乘10等于1450千米。师：你估算的结果是1450。（板书：1450）①笔算方法。师：那么小明的家乡到东营有多少千米准确值是多少呢?

6、谁來说说你笔算的过程?请你来说。生边用实物投影仪展示边说：145X122901451740二五一"写0进1,二四得八加1得9,一二得二,290。一五得五,一四得四，一一得一，145。最后把两次乘得的结果加起来，等于1740.师：你说的真明白，但老师有一个问题为什么1X145的结果末位数字与十位对齐呢？生：因为1在十位上代表一个10,1X145的结果代表的就是145个十，所以应该放到十位上。师：你们同意吗？生：同意。师：你的基础知识掌握的真扎实。我们应向你学习。这道题的笔算过程.同学们都明白了吗？

7、生：明白了。那好，我们请一位刚才没有用笔算的同学.说说这道题的笔算过程。请你说。生：二五一-卜写0进1,二四得八加1得9,一二得二。一五得五，一四得四，一一得一。最后把两次乘得的结果加起来，等于1740.师：你说的也很清楚。那位同学能够用自己的语言来说一下怎样笔算三位数乘两位数？生1：先用12个位上的数去乘145每一位上的数，再用12十位上的数去乘145每一位上的数.最后把两次乘得的数相加。生2：先用两位数个位上的数去乘三位数每一位上的数，结果的末位数字与个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数

8、每一位上的数，结果的末位数字与十位对齐。最后把两次乘得的数相加。（最后这名学生的回答老师在语言上加以指导）师：说的很好。咱们大家为这两名同学的表现来鼓掌吧！师：刚才这样列式的（指黑板上的算式：12X145）同学，请说一说，你是怎样列竖式的。生:我列的竖式和他们一样，也是145乘12。师：大家都知道，两个因数交换位置，得数不变。以前我们已经学习了一位数乘两位数、两位数乘两位数的笔算.所以你就把两个因数交换位置列出了竖式.是吗？生：是的。师：你真不简单。今后同学们再遇到两位数乘三位数。就可以像这位同