人教版小学数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算》教学设计

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1、人教版小学数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算》教学设计　【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册47页内容。【教学目标】1、知识与技能：让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的笔算方法，能正确进行计算。2、过程与方法：让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。3、情感态度与价值观：使学生能结合具体的问题情境进行估算验算等，养成良好的学习习惯。【

2、教学重点】理解算理并掌握三位数乘两位数的计算方法。【教学难点】一个因数是两位数的乘法的积的定位。【教学准备】多媒体课件。【教学流程】课前口算常规练习。学生心算两分钟，然后分组口算。一、唤醒记忆笔算下面各题。45×12=38×44=学生自己动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要注意哪些问题？用课件出示两位数乘两位数的笔算方法。小结:两位数乘两位数，用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。

3、揭示课题:三位数乘两位数。二、探究新知教学例1:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？1、提问:你获得什么信息？你能解决吗？145×12=（板书:145×12=）师：为什么用乘法？说说你的想法？（引导学生理解求某城市到北京的距离就是求145×12的积。）2、估算师：那你认为李叔叔家离北京大约有多远吗？现在同学们来估算一下。师：你是如何估算的？谁愿意把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？估算一：把145看成150,12看成10，因为150×10

4、=1500，所以大约是1500千米。估算二：只把12看成10，因为145×10=1450，所以大约是1450千米，12>10，所以结果应比1450米大。让学生说说，教师随机板书学生的估算方法。3、笔算师：现在我们已经估算出来了，145×12大约是在1500至1800之间，那么如何准确算出145×12的积呢？同学们一起用自己喜欢的方法来算一算好不好？（1）独立试算：师：请同学们用自己喜欢的方法，在你们的练习本上试着算一算。（学生尝试计算，师巡视）（2）同桌交流，每个学生介绍自己的计算方法。（学生讨论

5、计算方法，师巡视，找二三位同学板演并说出自己的计算方法）(3)明确算理。重点讨论竖式，引导学生说一说每一步的算理。师：为什么2×145的积的末位写在个位上？第二部分积该如何写？教师讲解，板书145×12用竖式计算的过程145×12290……2乘145的积145……10乘145的积1740……290加1450的和师：你认为三位数乘两位数，列竖式和笔算的顺序与两位数乘两位数的方法有联系吗？3、小结三位数乘两位数的笔算方法（课件演示）（1）、先用两位数个位上的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的个

6、位对齐。（2）、再用两位数十位的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的十位对齐。（3）、然后再把两次乘得的积加起来。4、巩固练习教材第47页做一做。（分组完成，集体订正）三、巩固新知1、数学医院，判断正误（幻灯片出示题目，让学生观察，找出错误的地方，并改正过来。）2、王阿姨要买23个机器娃娃,每个129元。她带了3000元，够买吗？四、谈谈收获，归纳小结师：今天，我们学会了什么？有什么新的收获呢？五、板书设计三位数乘两位数笔算乘法例1145×12=1740（千米）145×12290……2乘14

7、5的积145……10乘145的积1740……12乘145的积答：该城市到北京大约有1740千米。