人教版小学数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算》教学设计　

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1、人教版小学数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算》教学设计内容：人教版小学数学四年级上册第四单元第47页例1：三位数乘两位数的笔算一、教材分析《三位数乘两位数的笔算》是人教版四年级上册第四单元第一课时的内容，本节课在教材中有着十分重要的地位。学生是在掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数的算理的基础上来学习三位数乘两位数笔算的基本方法的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。这节课在教材中起到了承上启下的作用。教材在安排这一部分内容时，有这样一些特点：（

2、1）创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算，并在生活中找到它的原型。（2）注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。（3）适当加大练习量，同时体现弹性要求。二、学情分析四年级的学生已经基本具备了一定的计算能力，学习上也有一定的主动性，而且已经掌握了两位数乘两位数的算理。而三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法在算理上述一致的，所不同的是一个因数由两位变成了三位。因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。本节课将把学习的主动权还给学生，在教师的引导下，让学生自主探索计

3、算的方法。但是由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，这也是本节课容易出错的地方，也是本节课的重难点所在。因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。三、教学目标1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数（因数中间或末尾没有0）的基本笔算方法，能正确进行计算。2、情感与态度目标：使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，体验学习数学的兴趣，培养学生自主探索、合作交流的习惯。让学生获得运用旧知解决新的计算问

4、题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。73、能力目标：使学生在主动参与学习活动的探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，让学生独立思考，将两位数乘两位数的方法迁移到三位数乘两位数，通过主动讨论交流总结出三位数乘两位数的笔算方法。从而提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。同时激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣，培养类比及分析、概括能力，发展应用意识。四、教学重点、难点重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十

5、位对齐的道理。即三位数乘两位数笔算时的进位。五、教法、学法教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的教学从生活实际出发，来激发学生的学习兴趣。然后通过分组讨论等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。在教学中力争让每一位学生参与竖式的形成、经历、计算的过程。如145×12先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，这里应让学生形成习惯，数位多的数写在上面，数位少的数写在下面，便于计算；再考虑，计算顺序即

6、145×2，后算十位即145×1，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最后还应检查，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。 在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。六、教学准备：PPT课件（口算题）、多媒体七、教学过程一、复习引入1、抢答题：出示口算卡片12×3=16×30=160

7、×3=25×2=170×5=745×2=   350×2=   145×2=140×2=143×2=让学生抢答，并交流口算过程(你们都是聪明的孩子，算得又快又准，说得真好2、笔算（出示卡片）：23×36=45×12=知道了大家口算掌握很好了，我们的笔算掌握如何呢？来，拿出你的练习本进行计算吧。师：来，你做得最快，请你上黑板板演，请注意书写工整。做完的同学回忆一下，两位数乘两位数是如何进行计算的呢？交流评价：（方案一）她计算错了，哪里出错了，是如何错的。请另一位学生上台帮她改正。师：要注意，计算要处处小心

8、。（方案二）她做对了。谁来小结两位数乘两位数的计算方法呢？（师：你说得真清楚，我们把掌声送给她。）二、创设情境，激发兴趣1、以“同学们，你们爱不爱旅游？国庆要到了，你们准备去哪里旅游呢？”问题出发，引入本课例题教学。（课件出示例1）国庆快到了，李叔叔决定回家一趟，为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。2、你们能根据提供的信息提出一个数学问题吗？选择其中一个问题：从哈尔滨到