小学数学三位数乘两位数教学设计

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学数学三位数乘两位数教学设计　　篇一：《三位数乘两位数》教学设计　　《三位数乘两位数》教学设计教学目标：　　1、使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。　　2、学会速度单位的写法。　　3、体验“速度×时间＝路程”数量关系，解决问题的过程。　　重点难点　　理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系，应用数量关系解决实际问题掌是本节课的学习重点和难点。

2、　　教学过程　　一、情境导入　　1、出示交通工具的时速，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空、宇宙等方面）的运行速度，还有自然界一些动物的运行速度等等。　　2、你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息　　[设计意图]创设情境，提高学生的学习兴趣，扩大学生的认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。　　二、探究新知随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的

3、主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1、教学速度的概念，学会速度的写法，（出示课件）　　1）特快列车１小时约行160千米。　　我们把特快列车1小时行的路程叫做速度　　还可以说成：特快列车的速度是每小时160千米。可以写成160千米／时。（用统一的符号表示速度）　　2）普通列车每小时行１０６千米。　　3）人骑自行车的速度是每小时１６千米。　　4）小林每分钟走60米　　师：还可以怎么用数学语言叙述？　　这些用符号怎么写呢？　　师：每小时，每分钟都表示单位时间。单

4、位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等　　5）试着写出其他交通工具的速度。　　[设计意图]使学生理解速度的概念，学会速度单位的写法。使学生体会用这样的符号表示一个物体的运动速度具有简明、清楚的特征。　　2、探究速度、时间和路程之间的关系（出示主题图）　　1）根据信息，独立计算　　80×2=160（千米）225×10=2250（千米）　　2）找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？　　3）学生根据算式写出关系式　　问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已

5、成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　4）总结数量关系式：　　速度×时间=路程　　3、改变其中一题，求时间或速度？　　1）每位学生写出关系式　　2）全班交流，展示自己的关系式　　3）汇报结果　　小组派代表汇报板书　　4、小结：速度×时间=路程　　路程÷时间=速度　　路程÷速度=时间　　[设计意图]通过解决简单行程问题，引导学生自主探索

6、速度、时间和路程之间的关系，构建数学模型：“速度×时间＝路程”。在学生独立解答的基础上，引导学生独自找出速度、时间和路程之间的关系，并请每一位学生写出关系式，然后全班交流，交流时尽可能让一些学习有困难的学生展示自己的关系式，给他们以鼓励和学好数学的信心。使学生正确掌握速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决实际问题。　　三、方法应用　　1、　　1）猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作——　　2）蝴蝶的速度每分钟500米，写作——随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的

7、三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、潇潇每天早上跑步20分钟，他的速度大约是110米/分，潇潇每天大约跑步多少米？　　3、课件出示练习　　[设计意图]通过练习，加深学生对单位时间、速度的理解，巩固速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去正确解决问题　　四、课堂总结：　　今天你都学会了什么？有什么收获？　　[设计意图]让学生在交流总结收获的过程中，

8、既便于了解学生对新知识的掌握情况，又能使学生学会自我评价，享受成功的喜悦。　　五、课堂检测　　A卷：　　1、填空　　1）、声音传播的速度是每秒钟340米，写作（）　　2）、人骑自行车的速度是每小时１６千米，写作（）　　2、再（）里填上“＞”“＜”或“=”　　120×20（）12×XX6×400()210×4500×10()10×50030×80()19×300　　3、解决实际问题　　（1）强强每天早上跑步15分钟，他的速度大约