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时间:2018-12-05
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1、浅议中学物理教师的基本素质马洪波内蒙古根河市金河中学022359摘要:推进课程改革,教师起着关键的作用。中学物理教师是中学物理课程改革的主体之一,传统的中学物理教师无论是从观念上还是从素质上都需要进一步的学习和提高,以便胜任新世纪的教学需要。“21世纪特别要求教师的素质能力”,作为中学物理教师,为了胜任创造者、引导者、解惑者、学生的伙伴,应该全方位提升自己的基木素质。关键词:新课改复合型的知识素质全方位的能力素质教育科研能力专业情意无论是从教育的观念上,还是从教育的内容与具体的方法、途径等实践上来说,教育改革都必须以教师专业素质的提高为起点,并借助每位教师的具体
2、实践来完成。这便意味着物理新课程的推进对中学物理教师提出了新的要求和挑战。作为中学物理教师应积极应对物理课程改革带来的挑战,不断提高自己的专业素质,以适应物理新课程的实施。具体而言,物理教师应从专业知识、专业能力和专业情意等方面加强自身素质的提高。一、复合型的知识素质1•物理学科专业知识丰富的物理学科专业知识是物理教师搞好教学必须具备的先决条件之一。面对新课程,中学物理教师对物理学科知识的掌握应达到以下三个不同层面:首先要对物理学科知识的完整体系有一个比较清楚的理解,能够正确熟练地掌握物理学中的每个概念和原理;其次要了解和掌握与物理学科内容有关的背景知识和材料,
3、以加深对木学科教育教学的理解;还要了解物理学科产牛和发展的背景知识及其学科发展的趋势,以便教师从物理学科发展与人的发展、社会发展的关系出发,开展更为有效的教学活动,促进学生对物理学学习的主动性。只有物理教师具有了完整的物理学科专业知识结构,在教学过程中才能有观点、有思想、有体会。而突出了思想、观点,讲授的内容才能简单明了;讲出自己的体会,才能使静态的知识达到动态、发展的境界,才能“活”起来。2•—般科学文化知识和工具性知识《物理课程标准》指出:“(要)结合国际科学教育的理论和实践,构建具有中国特色的物理课程体系,注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透,使学生关
4、心科学技术的新进展和新思想,逐步树立科学世界观。”可见,物理新课程的实施需要教师具备雄厚的科学文化知识;同样,在信息技术飞速发展的今天,工具性知识已成为教师学习和获取新知识必备的手段。3.物理教育学科知识与传统的物理教育理念重结果、轻过程的观点比较,新课程强调教学既是一个认识过程,更是一个发展过程。新课程要求中学物理教师不仅要懂得教什么,而且要懂得怎么教,还应明白为什么这么教,能运用教育理论来指导实践,完成对学生的合理教育,促进学生的发展。教师如果缺乏一定的教育理论素养,就难以自由而科学地设计和驾驭教育教学过程,更难以进行物理教学改革与创新。二、全方位的能力素质
5、1•教育教学基本能力具有较强的教育教学基本能力,是教师顺利完成教育教学的根本保证。教育教学能力的强弱将直接影响教育教学过程是否高效和顺利实施,进而肓接影响教育质量。2.交往与合作能力随着改革的不断深入和社会的不断进步,合作的意识与能力成为现代人应具备的基本素质。新课程体系强调教师间的经验交流和总结,正确处理合作与竞争的关系,“有主动与他人合作的精神,有将自己的见解与他人交流的愿望,敢于坚持正确观点,勇于修正错误,具有团队精神”。可以看出,教师的交往与合作能力是顺利实施新课改必不可少的条件。只有教师具有了一定的交往与合作能力,才可能有效地指导学生之间的合作。3.物
6、理观察与实验能力物理学是一门以实验为基础的科学,没有观察与实验就没有物理学。观察与实验是物理教育中不可缺少的环节,在培养学生科学方法和能力方面有着积极的意义与作用。为了能开展正常的实验教学,中学物理教师除了应掌握必要的实验技能外,还应对实验在物理教学中的意义和作用有明确的理解,对物理教学实验设计的基本原理和组织学生实验的方法与技巧有基本的了解。4.教育科研能力目前,培养学生的创新精神已经成为物理教学的重点,然而,从教学的内容、教学方法、教学模式乃至教学评价等方面都面临许多需要研究和解决的问题,这都有赖于广大物理教师坚持不懈地探索和研究。通过教育教学研究,物理教师
7、将在新的广度和深度审视自己的教育教学工作,以先进的理念组织自己的教学工作。5.获取和处理信息的能力物理课程改革鼓励将信息技术渗透在物理教学中。将信息技术整合于物理课程之中,既有利于学生学习物理的知识和技能,又有利于发展学生收集、处理和传递信息的能力。可见教师应当不断提高自己获取和处理信息的能力,以便对学生进行指导,发展学生多方面获取信息的能力,适应社会对人的发展的要求。6.较强的学习能力当前教学目标已由“学会”变为“会学”。学生的学习能力来源于教师的合理指导,这便对教师自身的学习能力提出了相应的要求。较强的学习能力可以帮助我们从容面对飞速变化的世界向我们提出的各
8、种挑战,从终身教育提供的
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