新教材初一数学4.1.1 立体图形与平面图形（2）教学设计

《新教材初一数学4.1.1 立体图形与平面图形（2）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。新教材初一数学4.1.1立体图形与平面图形（2）教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　kj.com　　“自学互帮导学法”课堂教学设计　　课　　题　　课时　　课　　型　　新课　　修改意见　　教学目标　　、使学生能从一组图形辨认出从不同方向看立体图形得到的平面图形，并能说出　　从不同方向看一些简单立体图形（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形。　　2、在从不同方向看立体图形的活动过程中，体验立体图形与平面

2、图形之间的相互转化，从而建立空间观念，发展几何直觉　　教学重点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　识别一些基本几何体以及它们的简单组合得到的平面图形　　教学难点　　画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图形　　学情分析　　教材从生活中常见的立体与平面图形入手，通过实例，在丰富的现实情境中，使学生经历对几何体的研究的教学过程

3、，认识一些常见的几何体及点、线、面的一些特征和性质。　　学法指导　　自学互帮导学法　　教　　学　　过　　程　　教学内容　　教师活动　　学生活动　　效果预测（可能出现的问题）　　补救措施　　修改意见　　一、趣味思考　　图中的比萨塔为何不斜了？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　中国古诗　　题西林壁　　横看成岭侧成峰，　　　远近高低各不

4、同。　　　不识庐山真面目，　　　只缘身在此山中。　　二、新课讲解　　分别从正面、左面、上面观察三棱柱和四棱锥，看一看各能得到什么图形？（展示）　　练习　　分别从正面、左面、上面观察圆柱、圆锥、球这些立体图形能分别得到哪些平面图形？　　三、新知应用　　练习1、说出下面图形分别是从哪个角度三棱柱得到的？　　2、这是一个工件的立体图，画出从不同方向看它得到的平面图形．（如）　　四、探究　　如图，图中是由九个正方形组成的立体图形，分别从正面，上面，左面观察图形，能得到哪些平面图形？　　五、学以致用　　分别从正面，左面，上面观察下列图形，能得到哪些平面图形？团结创新，尽现丰富多

5、彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　六、总结　　想一想，通过本节课的学习，你有哪些收获？　　七、作业　　教科书第121页习题4.1第4题　　、请同学们思考一下，图中的问题。并说一说：“横看成岭侧成峰”一句中,蕴含了怎样的数学道理?　　2、请从不同角度观察三棱柱和四棱锥　　三棱柱：　　从正面看是三角形　　从左面看是长方形　　从上面看是长方形　　四棱锥：　

6、　从正面看是三角形　　从左面看是三角形　　从上面看是正方形　　展示中的圆柱、圆锥、球。请学生回答从不同角度得到的平面图形分别是什么？　　3、展示图形并抽学生回答问题　　4、请同学们仔细观察一分钟，再请学生回答　　5、学生练习，小组学习。　　6、总结：从不同的角度观察同一物体，能得到不同的平面图形。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　

7、、思考　　得出结论：同一个物体，从不同角度观察，看到的图形是不同的。　　　　2、跟随教师引导，思考并回答问题。　　三棱柱从不同角度观察得到三角形和长方形　　四棱锥从不同角度观察得到三角形和正方形　　通过图形得到立体图形从不同角度观察得出不同平面图形　　课　　件www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。