unit 1 women of achievement教学设计板书设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下Unit1Womenofachievement教学设计板书设计　　Unit1Womenofachievement教学设计板书设计　　发布者：黄璐　　教学内容必修4第一单元第1课时　　课型语言训练课　　教学目标　　1.知识与技能：通过warmingup部分的语言训练及完成相关的练习，了解世界上不同领域中的杰出女性以及她们的生平经历，讨论伟大的女性所具有的品质和特点。并能初步学会和运用介绍人物品质

2、和个性的词汇。如：considerate,modest等。通过学习、归纳和老师的引导提示，提高理解和语言表达能力，学会用英语介绍心目中的伟大女性。　　2.过程与方法：采用Groupwork，pairwork，学生自我展示等多种教学形式，充分调动学生课堂活动的参与性和积极主动性。培养自主探究学习和合作学习的能力；利用计算机教学辅助手段，引发学生对本话题的兴趣，调动他们的学习积极性，提高课堂教学的容量和趣味性；通过讨论、归纳等方法，给学生提供思考的空间，激发他们思维，积极主动地投入到学习中，并在实践中提高听、

3、说、读、写的能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3．情感态度价值观：通过参与课堂活动和师生、生生之间的讨论，激发学生的学习热情，加深对妇女社会角色的认识，了解成功女性的奋斗经历和勇于斗争的精神，培养学生（尤其是女生）的事业心和社会责任感，建立正确的性别观和自信心。　　教学重点作为本单元的第一

4、课时，该部分呼应了模块一第五单元NelsonMandela的读前部分。本课时将引导学生通过对文中六位女性的讨论，提出自己的观点和理由，了解伟大的女性所具有的品质和特点。并指导学生用书面的形式完成人物介绍。　　教学难点按照《高中英语课程标准》的要求和学生的实际水平，根据教学内容有针对性地培养学生的语言能力和写作能力，使他们养成良好的学习习惯。　　教学方式通过合作、探究、互动、讨论等教学方式，培养学生自主学习的能力，与合作、沟通的能力及获取和处理信息的能力　　教学过程　　一、创设情境，导入新课：狠抓基础知识和

5、基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1.课前，大屏幕播放“风雨彩虹，铿锵玫瑰”的歌曲，并辅以若干张学生比较熟悉和了解的古今中外女性的图片，滚动播放。（包括：居里夫人，宋庆龄，撒切尔夫人，刘胡兰，木兰，女排，女足，红色娘子军，杨澜，张海迪，）（可以考虑学生齐唱这首歌，活跃气氛，有利于学生进入状态。）（附注：正式上

6、课后音乐停，屏幕显示标题及书上六个人的图片）目的在于让学生对本节课的话题有一个感性认识。　　2.课上，创设情境：以母亲节导课。提问两个问题：　　①Todayisaspecialday,whatisit?　　②Doyouthinkyourmomisagreatwomaninyourheart?Why?由此导出本节课的话题:Womenofachievement（呈现新词汇achieve,achievement）　　二、小组活动，探究相关内容,培养理解和语言表达能力：　　Task1.Givestudentsen

7、oughtimetogetfamiliarwiththesixwomenandthenletstudentstalkaboutthemrandomly.　　在此环节，完成书中六幅图的介绍，学生如有介绍不全的，教师加以适当的引导，完成人物介绍，并以举例的形式，完成一些新单词的学习。　　（Quaker,connections,campaign,organization,specialist,WelfareInstitute）　　三、讨论交流，　　Task2:Whatgoodqualitiesshouldgre

8、atwomenhave?　　了解介绍人物品质和个性的词汇，为下一步的写作做好铺垫：　　1.学生以小组讨论的形式对此进行总结归纳。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.小组派代表汇报讨论结果,学生没有提到的，教师可以参