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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。6BUnit1Whoisyounger？教案及教学反思1 教学课题Unit1who’syounger?课型新授课本课题教时数：6 本教时为第1教时 备课日期：2月15日教学目标：一、知识与技能：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词older,young,younger,taller,fatter,thinner,shorter,strong,stronger.2、能听懂、会说、会读和会写句型
2、who’stallerthanDavid?GaoShanistallerthanDavid.二、过程与方法：通过学习单词的比较级，学生能够比较人物或者物体的高矮、长短等三、情感态度与价值观：培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。教学重点、难点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词older,young,younger,taller,fatter,thinner,shorter,strong,stronger.2、能听懂、会说、会读和会写句型who’stallerthanDav
3、id?GaoShanistallerthanDavid.教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片,情景教学法、交际法教学过程： 教师活动学生活动团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 设计意图Step1warmup1、以SpringFestival为话题，引出师生或
4、学生之间的交谈。与随班生打招呼。T：Hello,boysandgirls,welcomebacktoschool. HowdoyouspendyourSpringFestival?2、在交流过程中，引出教师和学生在节日期间的生活照片。T:LetmeshowyousomephotosaboutmySpringFestival.3、通过照片，引出师生或学生之间的交谈，自然复习已学过的单词，如tall,short,small等。T:Thisismyfather.Heistall.Heisold.Ste
5、p2:Presentationandpractice学生展示自己的照片1． 师生对话，复习巩固已学单词。T:Lookatthephoto.who’sshe?T:Isshetall?T:who’she?T:Ishetall?T:yourmotheristall.yourfatheristaller.1、Teach：tall,taller指导随班生学习这几个单词。Inthesameway:old,older,short,shorter,fatfatter,thinthinnerT:who’stall
6、erthanxxx?Teach:thanTeachthesentence.2．团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 教师先请一位学生到讲台前（班里长得较壮的一位同学）。T:who’she?T:Ishestrong?Teach:strong教师再请一位同学到讲台前（
7、比刚才一位稍壮）。T:who’she?T:Ishestrong?T:who’sstrongthanxx?Inthesamewayteach:young,younger3．Fastmotion.T:Showthepictures.3．总结大部分形容词的比较级在单词后面加er,但是特殊的两个单词需要双写最后一个字母再加er。Step3PracticeT:Let’slookatsomepictures.who’sfatter/thinner/stronger/older/youngerthanxxx?T
8、:Nowuseyourownpicturesoryournewthingstoaskandanswerinpairs.Step4. Homework1、 copythenewwordsandtrytorecite.2、makedialogueslikePartcS1:Ivisitedmyrelatives.S1:Sheismymother.S2:yes,sheis.S1:Heismyfather.S2:yes,heis.Sslearnthewords.S1:xxxistalle
