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1、6BUnit1Whoisyounger？教案及教学反思1 教学课题 Unit1Who’syounger? 课型 新授课 本课题教时数：6 本教时为第1教时 备课日期：2月15日 教学目标： 一、知识与技能： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词older,young,younger,taller,fatter,thinner,shorter,strong, stronger. 2、能听懂、会说、会读和会写句型Who’stallerthanDavid?GaoShanistallerthanDavid. 二、过
2、程与方法： 通过学习单词的比较级，学生能够比较人物或者物体的高矮、长短等 三、情感态度与价值观： 培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。 教学重点、难点： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词older,young,younger,taller,fatter,thinner,shorter,strong, stronger. 2、能听懂、会说、会读和会写句型Who’stallerthanDavid?GaoShanistallerthanDavid. 教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片,情景教学法、交际
3、法 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 Step1Warmup 1、以SpringFestival为话题，引出师生或学生之间的交谈。与随班生打招呼。 T：Hello,boysandgirls,welcomebacktoschool. HowdoyouspendyourSpringFestival? 2、在交流过程中，引出教师和学生在节日期间的生活照片。 T:LetmeshowyousomephotosaboutmySpringFestival. 3、通过照片，引出师生或学生之间的交谈，自然复习已学过的单词，如
4、tall,short,small等。 T:Thisismyfather.Heistall.Heisold. Step2:Presentationandpractice 学生展示自己的照片 1．师生对话，复习巩固已学单词。 T:Lookatthephoto.Who’sshe? T:Isshetall? T:Who’she? T:Ishetall? T:Yourmotheristall.Yourfatheristaller. 1、Teach：tall,taller指导随班生学习这几个单词。 Inthesameway:old,ol
5、der,short,shorter,fatfatter,thinthinner T:Who’stallerthanxxx? Teach:than Teachthesentence. 2．教师先请一位学生到讲台前（班里长得较壮的一位同学）。 T:Who’she(she)? T:Ishe(she)strong? Teach:strong 教师再请一位同学到讲台前（比刚才一位稍壮）。 T:Who’she(she)? T:Ishe(she)strong? T:Who’sstrongthanxx? Inthesamewayteach
6、:young,younger 3．Fastmotion. T:Showthepictures. 3．总结 大部分形容词的比较级在单词后面加er,但是特殊的两个单词需要双写最后一个字母再加er。 Step3Practice T:Let’slookatsomepictures.Who’sfatter/thinner/stronger/older/youngerthanxxx? T:Nowuseyourownpicturesoryournewthingstoaskandanswerinpairs. Step4. Homework 1、
7、Copythenewwordsandtrytorecite. 2、MakedialogueslikePartC S1:Ivisitedmyrelatives. S1:Sheismymother. S2:Yes,sheis. S1:Heismyfather. S2:Yes,heis. Sslearnthewords. S1:xxxistallerthanxxx. Sslearnthewordandthesentence. S:He(she)isxxx. S:Yes,he(she)isstrong. Sslearnthewor
8、d. S:He(she)isxx. S:Yes,he(she)isverystrong. S:xxxisstrongerthanx
