《童趣》教学设计3～

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1、《童趣》教学设计3〜《童趣》教学设计35.《童趣》【教学目标】1.学习积累重点词语。2.准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。3.反复朗读，领会课文大意，理解文章叙事顺序，了解各层大意。4.只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。【重点难点】1.初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。2.理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。【教学设想】1.课前准备：这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。2.教法:跟读，朗读,讨论，背诵，体会。学法：自

2、主学习，探宄式学习3.教学时数:2课时【教学设计】一、引用古诗导入新课1.齐读李白的《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”作者把月亮想象成了“白玉盘'“瑶台镜”，这是作者对朗月的美好感受，但“白玉盘”“瑶台镜”都己不是“朗月”本身，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。2.沈复（1763—？1822），清代文学家。字三白，号梅逸。长洲（今江苏苏州）人。工诗画、散文。《浮生六记》清代小说。六卷。系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。全书以抒情散文写成，撰情入语，感人至深。

3、书名取李白《春夜宴季弟桃李园序》中“浮生若梦，为欢几何”之意。每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作。3.文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。二、课文学习分层朗读（语音、语气、节奏、感情）1.第1读:学生自由朗读课文

4、，要求认清字形，读准字音。凸(aotu)为壑(he)癞(lai)虾蟆1.第2读:指名学生朗读课文，要求在读准字音基础上准确把握句子的停顿。小学时为了认清字形、读准字音习惯于一字一顿的读法;到了中学为了理清句意层次，必须正确把握停顿。如:使之/冲烟/而飞鸣教师示范第二节朗读。学生体会怎样正确处理朗读的停顿节奏。2.第3读:学生齐读课文并思索理解作者的童趣所在。★夏天观察蚊飞的乐趣。★“我”观察土墙、花台和小虫争斗的乐趣。本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。

5、本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。开篇先说作者儿时视力极好，然后点明文章主旨。“张目对日”，犹言两眼能经受强光刺激；“明察秋毫”，言视力极佳，极细小之物也看得一清二楚。有如此好的视力，再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好，因而能发现“物外之趣”。这是总提，仅用32字，行文简洁可见。以下分述。①夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者异想天开，将它想像成“群鹤舞于空中”的动人图景，并且看得入了迷。随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景，于是“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，结果是他真的见到了这样的图

6、景。这是一幅凭借想像而“放大”了的图景，它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。②作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想像成树林，把虫蚊想像成野兽，把高出的小土块想像成丘陵，把低陷的小土块想像成山沟，这使他有了一个自由而广阔的天地，可以饱览“大自然”的风光。有一天，有两只小虫在草间相斗——在年幼作者的想像中就成了两兽在树林里相斗，使他看得格外入神；不料一个“庞然大物”拔山倒树而来。一伸舌，便将两兽一齐吞入腹中。年幼的作者被吓得六神无主;待到清醒过来，幻觉消失，才发现此前那个“庞然大物”

7、不过是一只癞虾蟆。他恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩一一用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小树枝吧?他惩罚癞虾蟆，可能含有为两小虫复仇的意思，但从“驱之别院”一举来看，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。作者用“物外之趣”一语来统摄以上二事，意在说明他幼年时已有自发的审美意识和审美情趣。①多角度思考：“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癩蛤蟆处死？珍惜生命，处置有度，本性善良。1.第4读:用自己的话复述课文两幅图景的内容。复述是读书内化的重要过程，学生进一步疏通文意理解课文，并有助于记忆背诵。2.第5读:看着板书尽量用课文的句子描述这两

8、幅图景的内容。作者以生动的笔调，充分展开联想与想像，