童趣教学设计(3).docx

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1、《童趣》教案一、教学目标 1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。2、培养学生的联想力和想像力 二、教学重点、难点 理解文言词句，感悟“物外之趣”。 三、教学方法 朗读法，讲授讨论法四、教学手段 多媒体教学。 五、教学步骤 (一)导入新课 同学们，你们看见过树根吗？树根有各种各样的形状，正是这不同的形状，给人们提供了想像的空间，而艺术家便借助想像把它雕成一件件令人赏心悦目的艺术品，这就是根雕。下面让我们一起来欣赏几件作品。这些作品都是想像的结晶，也可以使人们产生丰富的联想。请同学们仔细观察，发挥自己的

2、想像力，用自己的语言把根雕作品的画面描述出来。（学生回答）尤其是天真的儿童更能从丰富的想像中获得无穷无尽的乐趣。今天，让我们共同来学习一篇充满想像力的文章——《童趣》。（二）作者简介沈复（1763～ ？）中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英

3、、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》（三）文言文导读文言文是古代的书面语体特点：简洁、典雅。意义：继承文化、了解历史、丰富语言。学习目标：1、熟读背诵2、用心领会,能见言而知意3、积累文言词汇（四）给生字词标音童稚（zhì）藐小（miǎo）项为之强（jiāng）鹤唳云端（lì）怡然称快（yí）凹凸（āotū）土砾（lì）壑（hè）庞然大物（páng）癞虾蟆（làiháma）（五）划分文言文节奏的方法例如：一、主谓之间1、昂首/观之，项/为之•强二、动词和宾语之间2、见/藐小之物三、修饰成分和中心语之间3.必/细察其纹理（六）

4、请同学们听课文朗读，然后给下列句子划分朗读节奏。(示例)1、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。2、私/拟作/群鹤舞于空中。3、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。4、昂首/观之，项/为之强。5、作/青云白鹤/观。6、蹲其身，使/与台齐。7、见/二虫斗草间。8、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。然后再请个别同学来读，并给予相关指导（七）翻译1、昂首观之，项为之强2、果如鹤唳云端。3、以丛草为林。4、兴正浓5、方出神6、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。7、能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。连极细小之物也看得一清二楚；的；仔细观察8、

5、私拟作群鹤舞于空中。暗自、暗暗；在9、昂首观之，项为之强脖子；通“僵”僵硬10、徐喷以烟。慢慢地；用11、果如鹤唳云端。果然；鸟鸣12、以丛草为林。把……当作，把……看作；树林13、兴正浓兴趣14、方出神正好，正在15、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院鞭打、抽打；驱赶第二课时一、朗读课文，注意按照我们早上教给你们的划分节奏的方法来指导朗读。二、文言文句子翻译六法⒈扩：单音词扩成现代汉语双音词如：能张目对日。能张眼对太够大睛着阳。⒉换：文言词语换成现代汉语。如：昂首观之。抬头看它们⒊留：古今通用的专用名词（人地官名）⒋删：句首尾的语气词、连词、副词。果然鹤也

6、—果真是鹤5.用自己的话讲清文言意思如：怡然称快。高兴得连声叫好。6、补：省略内容或关联词补出来。斗草间：即“斗于草间”，介词“于”省略7、调：特殊句式调换顺序三、疏通文意分小组讨论并翻译课文译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我私下把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就出现了千百只白鹤；抬头观看它们,脖子因此而变得僵硬我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫

7、，当作一幅青云白鹤图观赏，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，因此我感到高兴极了我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高;把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把凸出来的土块当成丘陵，凹的部分当成山沟，想象着在这个境界中游览，感到愉快而又满足。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。四、给课文分段，

8、并概括段意1.只要善于观察事物就会有物外之趣、2.主要讲了作者童年三件趣事。五、用简洁的语言概括文中的三件趣事（1）把成群