《位置》教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《位置》教案设计　　教学目标：　　知识目标：　　、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。　　2、能在方格纸上用“数对”确定位置。　　技能目标：　　通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。　　情感目标：　　感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。　　教学难点：　　在方格纸上用“数对”确定位置。　　教学过

2、程：　　一、快乐启航：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　同学们，XX年10月15日，中国第一艘载人飞船“神舟”5号成功发射，圆了几代中国人的梦想。让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于“GPS——卫星全球定位系统”。大家一定觉得很神奇吧！从火箭发射到

3、飞船返回，确定位置非常重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定的位置，今天这节课，我们就来学习确定位置。　　板书课题：确定位置　　二、快乐体验：　　．介绍同学：用响亮的声音介绍自己前后左右的同学。　　2．与小动物交朋友：　　小朋友，咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们的队伍一排一排的排得多整齐呀！它们好想和你们交朋友呢！你想跟哪个小动物交朋友，你说它的位置在哪里？说得对，它就成为你的好朋友。教师根据学生回答：第（）组，第（）个；第（）列，第（）行„„　　3．确定自己在教室中的位

4、置　　（1）第几组，第几个　　刚才我们是根据什么词语来确定位置的？（板书：第组第个）　　（2）问：你知道你在教室里的位置吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　问：你是怎么数的？（从左边开始数第几组，从前往后数是第几个。）问：要说清小朋友的位置要讲清哪些条件？（要讲清是第几组第几个。）让每个小朋友说说你的好朋友的位置。　　（3

5、）游戏：我来当裁判　　听清游戏规则：请一个同学报自己的位置，大家来做小裁判。（注意把话说完整：我坐在第几组第几个）如果这个同学位置报对了，大家就说“yes”；报错了,就说“no”。　　a、指名学生报位置，学生判断对错。　　b、老师报位置，是你的位置你就站起来，大家判断，看站得对不对？　　4、出示课本的座位表　　（1）自由说：观察座位图，想说谁的位置就跟同桌说一说。　　（2）思考：小青的位置在哪？可以怎样说。　　（3）操作：请你用自己喜欢的方法把小青的位置表示出来？（请表示方法不一的几个学生板演）　　4、刚才我们是用语言的方法表示，能用数字来表示吗？让学生探索用“

6、数对”表示位置的方法，可以既清楚又简便的表示位置。　　（1）引出用“数对”表示位置：小青在第3组第2个就可以用（3，2）这样的一组数对来表示。像这样（3，4）我们可以用数对的方法来确定物体的位置。说一说3表示什么？4又表示什么？观察这些数对，你发现了什么？每个数有什么含义？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）尝试用这样（

7、指数对）的方法表示小敏、小华的位置。先说两人的位置再用数对表示，完成试一试第一题。　　（3）尝试看数对找位置，完成试一试第二题。　　（4）仔细观察这些数对和他们所表示的位置，你能总结出用数对表示位置的方法吗？学生先独立思考，后四人小组讨论，再汇报。　　师归纳小结：“数对”的表示方法，先横着数，看在第几列，这个数就是数对当中的第一个数；再竖着数，看在第几个，这个数就是数对中的第二个数。在平面上确定物体位置的方法很多，但都需要两个数据。　　在平面上确定物体的位置，一般方式：用两个数据a和b记（a，b），a表示:列，b表示:行　　三、快乐分享：　　．学校附近的地图：　

8、　（1）看图，说说学校在