《鸿门宴》学案_6

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《鸿门宴》学案　　　　[学习目标]　　一.了解“鸿门宴”斗争的起因.经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。　　二.了解课文中词类活用.成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。　　[重点难点]　　.学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言.行动展示人物个性特征的写作方法。　　2.对思路的把握。　　[案例剖析]　　在充分把握人物说话语气的基础上，将下列这段话译成现代

2、汉语。　　吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。　　本段话表现刘邦在与项伯相见时表达“谢罪”意图的一句话，其中刘邦的语气的谦恭卑怯的，翻译时要体现出这一特点来。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　我进入关中，一丝一毫的

3、财物也不敢据为己有，造册登记官吏百姓，封存府库的财产，以等待项将军。（我）所以派遣军队把守函谷关的原因，（是为了）防备其他盗贼进来和意外变故的发生啊。（我）日夜盼望项羽将军到来，怎么能够反叛（他）呢！希望您向项王详细说明我是不敢忘恩负义的。　　[学法导引]　　.朗读课文，初步感知人物语言.行动所表现出的人物性格。　　2.本文中，人物的性格是十分鲜明的，这得力于作者对人物语言和行动的具体描写。　　项羽的自矜攻伐又为人不忍；刘邦的狡诈多端，能屈能伸；张良的忠心耿耿；樊哙的豪放直爽；范增的老谋深算等都表现得淋漓尽致。请从文中找出有关描写，加以分析体会。　　

4、7.反复阅读课文，并在此基础上通过不同形式的讨论，理清的思路。属于故事性记叙文，思路清晰，结构严谨，请讨论后以提纲的形式表现作者的思路。　　[巩固发展]　　.下列加点词语解释有误的一项是（　　）　　A．旦日飨士卒（犒劳）B．此亡秦之续耳（后继者）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　c．沛公起如厕（如同）D．今事有急

5、，故幸来告良（幸而）　　2．对下面加点人称词进行正确分类。　　①若入前为寿②若属皆且为所虏③公为我献之④吾属今为之虏矣⑤项伯杀人，臣活之⑥会其怒，不敢献　　答：　　/　　/　　3．对下面句子中“为”字的用法正确归类.　　①使子婴为相，珍宝尽有之②旦日飨士卒，为击破沛公军③吾令人望其气，皆为龙虎④谁为大王为此计者⑤约为婚姻⑥若入前为寿⑦若属皆且为所虏⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？　　4．从词类活用角度分析，为下列句子归类　　①沛公军霸上②素善留侯张良③项伯杀人，臣活之④君为我呼入，吾得兄事之⑤秋毫不敢有所近⑥项伯乃夜驰之沛公军⑦范增数目项王⑧沛公

6、旦日从百余骑来见项王⑨日夜望将军至，岂敢反乎？⑩常以身翼蔽沛公1111头发上指，目眦尽裂12先破秦入咸阳者王之13沛公已去，间至军中14此其志不在小　　5．从句式角度分析，与其他三项不同类的一项是（）　　A.此天子气也　　B.吾属今为之虏矣团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　c.亚父者，范增也　　D.沛公之参乘樊哙

7、者也　　6.翻译下列列语句，注意其句式特点及说话语气。　　①孰与君少长？　　译文：　　　　②大王来何操？　　译文：　　　　③谁为大王为此计者？　　译文：　　　　④且为之奈何？　　译文：　　　　⑤竖子不足与谋！　　译文：　　　　⑥范增起，出，召项庄。　　译文：　　　　★阅读下面的文字，完成7-10题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们

8、获得了不少经验。　　沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王