3.汽化和液化

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1、集体备课专用主备人丁金环参加人员刘永树，邹慧林，周金奎时间2013年10月8号个人修改意见课题第三节汽化和液化教学目标1、知识目标：知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以致冷。2、能力目标：培养学生观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。3、情感目标：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重点蒸发、沸腾的相同点与不同点。难点分析一些常见的汽化、液化引起的现象。教学具课件

2、  教学过程一、复习提问问题：(1)物质存在哪三种状态？(2)上节课我们学习了那几种物态变化？2、熔化和凝固的概念二、感受新知（一）出示学习目标1、知道什么是沸腾，知道沸腾也是汽化的一种方式。2、重点探究水沸腾时的现象吗？水沸腾时有什么特征？3、知道沸腾的条件，能画出液体沸腾的图像。4、什么是液化？液化的方法。能解释生活中的一些现象。（二）、问学生刚才黑板上的液体跑到哪里去了？1、汽化：物质由液态变成气态叫汽化。物质由气态变成液态叫液化。汽化有两种方式：蒸发和沸腾。探究：水的沸腾提出问题:水在沸腾时有什么特征？水沸

3、腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？设计实验和进行试验:实验器材：铁架台、烧杯、温度计、酒精灯、水、硬纸板、石棉网、记时器分析和论证:1.水未沸腾时，水的温度　2.水沸腾后继续加热，其内部出现了什么现象？内部形成大量的气泡，气泡由小变大，不断上升，到水面后破裂3.液体沸腾必须具备那两个条件：（1）＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿这时水的温度4.画出水的沸腾图象二、沸腾:1.沸点：液体沸腾时的温度在一定温度下发生的剧烈汽化现象2.沸腾时的特点：形成大量的气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。水继续吸热

4、，但只能不断地变成水蒸气，它的温度却保持不变——沸点。3.沸腾的条件：需要达到一定温度，并不断吸热汽化：物质从液态变为气态的过程液化：物质从气态变为液态的过程汽化沸腾蒸发一、汽化和液化了解几种液体的沸点/℃(在标准大气压下)　为什么实验中水温还没有达到100℃，水就开始沸腾？液体的沸点受什么因素的影响？液体的沸点随液面气压的增大而升高。（1）可能实验地点的温度不是1标准大气压；（2）可能水中含有杂质。海拔越高，气压越低，水的沸点就越低。（三）巩固练习：幻灯片第2课时一，情境导入在黑板上蘸水写几个字，一会儿干了，哪儿

5、去了？二，感受新知：（一）出示学习目标学习目标：1、知道什么是汽化，什么是液化？2、汽化的两种方式是什么？3、什么是蒸发？蒸发的特点是什么？以及影响蒸发的因素？4、根据所学知识解释日常生活中的现象。（二）蒸发：1，概念：在液体表面可以在任何温度下进行的汽化现象请同学们举一些生活中能说明蒸发可以在任何温度下进行的例子。讨论：1.夏天晒衣服和冬天晒衣服，哪个时候衣服干得快？2.吹风机、干手器吹热风比吹冷风哪种干得快？小结：液体温度越高，液体蒸发得越快。讨论：1）放在碟子中的水比放在窄瓶口中的水，哪个干得快？2）晒粮食的

6、时候，摊开的粮食比堆在一块的哪个干得更快？3）晒衣服时候，展开的衣服比团着的哪个干得快？小结液体的表面积越大，蒸发得越快。讨论：湿衣服挂在通风处和不通风处哪个干得快。小结液体表面上的空气流动快，液体蒸发得越快。结论：影响蒸发快慢的因素2，实验：液体蒸发，是向外界放热，还是吸热？A，酒精蒸发时，要从自身（或周围的物体）吸收热量，使自身或周围物体的温度降低。说明蒸发需要吸热。B，游泳后上岸，风加快了皮肤表面空气的流动，从面加快了人身上水的蒸发速度，使得皮肤温度下降。C，想一想：夏天，用电风扇对人吹风，空气的温度下降了吗

7、？为什么会有凉爽的感觉？学生举例蒸发吸热的例子3，总结蒸发和沸腾的异同点（一）小结，见板书（二）巩固练习：幻灯片（三）作业第三课时一，复习导入汽化的概念，方式，记影响因素，特点你见过早晨窗玻璃上因出现一层水雾而变得模糊的现象吗？（里边还是外边？）二，感受新知1，概念：1.物质从气态变为液态的过程　液化放出热量2，活动一：你见过早晨窗玻璃上因出现一层水雾而变得模糊的现象吗？（里边还是外边？）玻璃下面出现小水珠，表明热的水蒸气遇到冷的玻璃后液化。气体液化的方法之一：降低温度3，活动二１、将少量乙醚吸进注射器，取下针头，

8、用橡皮帽把注射器的小孔堵住。２、握住注射器的下端，乙醚有什么变化？３、向内推动活塞，你可以看到什么？乙醚试验用压缩体积的方法可以使一些气体在常温下液化日常生活中的应用：气体经压缩便于运输、贮存和使用4，思考：电冰箱工作时侧面或背面为什么会发热？5，讨论：1.当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而在上面一段能够看见？（三）小结（四）巩固练习