汽化和液化

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1、教学设计授课时间：2017年月日课题：第三章物态变化第三节汽化和液化星期（）累记课时：教学目标知识技能目标：1、要使80%的学生知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。2、要使90%的学生了解沸腾现象，知道什么是沸点。3、知道蒸发可以致冷。知道影响蒸发快慢的因素。过程方法目标：通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。情感态度目标：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。教学重难点重点:通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力难点：指导学生通过对实验的观察、分析概括和

2、表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素.教学用具气球、试管酒精、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板、多媒体课件。教学方法观察法，实验法，讨论法。教学过程个性修改一、互阅作业：小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者1至2人。二、新课导入教师演示实验：①用酒精棉在黑板上写下“液体”两个字，让学生观察两个大字的变化。②向小试管滴加几滴酒精，试管口套气球，放置酒精灯上加热，观察现象，离开火焰后继续观察气球的变化。三、自学互帮（一）自学：自学提示一：自学内容：汽化（第58页---61页）学生看书并结合实验

3、理解1、什么是汽化?2、什么是沸腾？什么是沸点？沸腾的条件？3、蒸发与沸腾的异同点，影响蒸发快慢的因素。自学方法：学生先看书自学，并相互讨论，制定实验方案，对各小组的实验设计评价，评出最佳方案。互帮：完成探究实验：水沸腾时温度变化的特点。小组分工协作，记录数据，画出水沸腾时温度与时间的图像，交流得出实验结论。四、讲解释疑：1、指导观察水沸腾前、后气泡体积的变化情况。2、指导学生画出沸腾图像，分析数据和图像得出：水沸腾时温度保持不变。3、教会学生运用比较的方法全面找出蒸发与沸腾的异同点。4、实验演示影响蒸发快慢的三个因素，学生观察讨论得出结论。自学

4、提示二：自学内容：液化（第61页）,学生自学理解1、液化的概念、液化的方式。2、列举日常生活中的液化现象。自学方法：学生看书自学并相互讨论交流。互帮：小组同学交流、互帮液化及液化的方式。讲解释疑：1.影响蒸发的快慢可能是液体温度、液体表面积、液体表面空气流动快慢、液体的性质，在实验中我们要排除实验对象外其他因素的干扰，这就需要对实验条件进行控制，设计对照组是常用的控制实验条件的方法。实验组和对照组除实验对象外，其他因素都应当是相同的。2.视频播放：得出生活中使气体液化的方法。(压缩体积和降低温度两种方式)五、练习反馈（帮困加速）.帮困：优化设计第

5、31页一、二题。加速:1.优化设计第32页一、二、三题。2.大量事实表明，液体蒸发时要______热，所以蒸发有______作用。3.物质由液态变成______态的现象叫做汽化，汽化有______和______两种形式。六、自主建网请同学们自己对本节课的内容进行小结。七、因人作业（最小作业量，知者加速）最小作业量:动手动脑学物理第一题、第二题。知者加速:动手动脑学物理第三题。八、教学反思：