《春笋》教案_1

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学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《春笋》教案详细介绍：作者：ygr发表时间：XX-4-28阅读次数：315教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。　　教学重点、难点课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。　　教学准备：多媒体；生字卡片。　　教学过程：一、创设情景，激趣导入1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）3.知道春笋长什么样吗？4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？二、初读课文，感知大意1.初读课文。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。.同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。.学生自由读课文，要求读准字音。2.检查初读。.出示词语。.学生认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。c.小老师领读。3.再读课文，逐句读通。.再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。.把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）.请读得好的学生介绍方法。.学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。.齐读课文。三、精读课文，入境入情1.细读第一自然段。.学生自由读。.学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）.小组合作，再读课文。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。.春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）.小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）.指导朗读。A.教师范读。B.学生表演诵读。2.细读第二自然段。.学生自由读。,笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）.指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？.看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）.指导朗读第二、三句。A.学生自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。c.配乐齐读。3.回归整体，指导诵读。.配乐齐读。.你能用自己的话来夸夸小春笋吗？.指导背诵。A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B.同桌互相演诵。c.指名试背。D.配乐齐背。四、分析字形，指导写字团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。1．抽读生字卡片。2．口头组词、扩词。3．识记字形，认识新偏旁：冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。声、笑：采用比较的方法识记。4．按笔顺描红。5．完成《习字册》上的作业。板书设计：1．春笋又再一冲破掀翻冒向节迎着笑长上团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。