小学语文大班额环境下小组合作的有效性探究

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1、小学语文大班额环境下小组合作的有效性探究摘要：小组合作学习是当今语文课堂教学中学生学习的重要形式，小组合作学习符合小学语文的课标要求，小组合作学习能面向全体学生，让学生在合作互动屮自主学习、在交往屮共同探讨，培养其动手能力、协作的精祌和创新意识，促进学生共同进步、个性发展。在大班额环境下，小组合作学习的有效性一直是语文教师实践、探讨的问题，也是语文新课程改革大力倡导的重要学习方式之一。小组合作学习是大班额课堂教学的实际需求。因此在语文课堂教学中，课题组教师采用现代化教学手段，根据学生年龄特点和学习实际情况，优化课堂教学结构，采取小组合作学习的方式，互教互学、互帮互

2、助，提高课堂教学效率。关键词：小学大班额；语文课堂教学；小组合作学习；有效性一、小组合作学习方法的重要性和必要性《语文课程标准》提侣既要全面提高学生的语文素养，如“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，又要尊重学生在学习过程中的独特体验。如“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”、“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展”。为了改进教育教学质量，就需要广大教师去探索一种符合实际的、有效的学习方式。随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，人们的素质不断提高，很多农民进城打工，把孩子送到县城学校接

3、受优质教育，导致城区学校班额过大（60人以上），班级管理困难，师生交流受到限制，减少了学生在课堂上表达的机会和教师及时把握每个学生学习情况机会。小组合作学习有利于培养学生多渠道获取信息的能力和自我意识的形成和发展，是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。这种在热闹与自由的背后，透射出放任与浮躁，折射出大班额课堂教学改革的某些缺憾。那么，如何提高小学大班额环境下语文课堂教学小组合作学习的有效性呢？合作学习是当今语文课堂教学中学生学习的重要形式，己不是新鲜的话题，但是我校课题组成员能学习并根据本校的实际情况在我校大班额环境下的

4、有效性探究。确实取得了很大的进步。（一）小组合作学习符合小学语文的课标要求《语文课程标准》提倡既要全面提高学生的语文素养，如“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，又要尊重学生在学习过程巾的独特体验。如“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”、“倡导自主、合作、探宄的学习方式”、“在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展”。新《语文课程标准》指出积极倡导自主、合作、探宄的学习方式，学生是学习和发展的主体。因此，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的

5、主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。（二）小组合作学习是当下最适合小学语文大班额课堂教学的重要形式之一小组合作是时代发展的需要，当今世界是合作与竞争的世界，我们要培养孩子适合社会发展。七八十年代以来，西方对合作学习展开了广泛的讨论，我国90年代初，在课堂教学中开始引入小组活动，由此引发了对合作学习的探讨。合作学习是当今语文课堂教学中学生学习的重要形式。很多教育家不但研究而且出版了不少关于合作学习的著作文献，值得我们学习借鉴。小组合作学习对学生的影响深远。使原来较单一的讲授课堂变得多元化，生生互动、师生互动、使课堂活起来了。由单一向多元化发展，学生畅

6、所欲言，各抒己见，有时甚至像激烈的辩论会，情绪高涨，掌声不断。极大的拓展了学生的视野。提高了学生的学习积极性；口语表达能力提高的比较快；朗读能力也得到了提高；增强了孩子们的凝聚力；提升了学生的综合能力。（三）小组合作学习是大班额课堂教学的实际需求随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，人们的素质不断提高，很多农民进城打工，我们同仁回小的学生90%是进城务工人员子女，家庭文化底蕴和经济条件一般。他们把孩子送到县城学校接受优质教育，导致我们学校班额过大（60人以上），班级管理困难，师生交流受到限制，减少了学生在课堂上表达的机会和教师及时把握每个学生学习情况机会。小组合

7、作学习有利于培养学生多渠道获取信息的能力和自我意识的形成和发展，是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。如何提高大班额语文课堂教学的质量，激发孩子们的学习兴趣，提高学生学习效率，一直是我校教师努力的目标。二、大班额环境下小学语文小组合作学习存在的问题经过新一轮听评课活动，课题组的成员还存在着以下问题：1、老师的观念没能完全转变。小组合作有些随意，老师随便出题，前后桌四人坐在一起讨论，学生显得有些茫然。2、有的老师在指导学生合作学习时观念不能很好地转变，怕浪费时间，完不成教学任务，给学生自学、讨论的时间较少。使少数学生唱了独

8、角戏。3、