强化课外阅读，提高小学生写作水平

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1、强化课外阅读，提高小学生写作水平甘肃省兰州市中山小学730030摘要：教师指导学生有效阅读，促进写作能力提高，实质就是在读中学写，随着阅读量的增加，存储知识的累积，学生的作文水平自然越来越高，语文素养也相应地提升了。关键词：语文教学阅读习作能力提高著名的语言学家吕叔湘先生说：“少数语文水平较高的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外看书。”《语文课程标准》（实验稿）在阶段目标第二学段中指出：“……初步学会默读……能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受…

2、…积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。”针对上述现象,我在教学中通过强化课外阅读面，开阔学生视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。下面就结合教学实践浅谈一点自己的具体做法。在小学阅读、习作教学实践中，我们对以读促写进行了探索与实践，只体做法如下：一、善于激发学生阅读的兴趣子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对

3、学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣。”可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。在课堂上，我常引用名言名句来丰富课堂趣味，使好多学生产生羡慕之感，我就此引导学生课下收集，在每节课前给学生五分钟交流积累内容，并给予适当评价，调动了学生阅读兴趣和积极性。我还动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书角，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。二、经常教给学生阅读的方法要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法。在这，我主要是结合教材，

4、指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”，“以课内促课外”“以课外补课内”。如，我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快读0录，以得到一个总的概要。然后找到你想研读的内容，边看边想，在读中自悟、自得，不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。三、读写结合提高阅读效果俗话说：“不动笔墨不读书”，苏霍姆林斯基也说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效果，我要求学生每人准备一个积累本，坚持每天积累两个成语

5、，一个优美的句子，一段精彩片段，或写阅读感受。通过一段时间的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。同吋指导学生进行仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受，借鉴别人的某些写法，写出富有个性的文章。四、围绕写作进行课外专项阅读作文，多少学生对它朝思暮想，多少学生为它伤透了脑筋。但是作文的道理和方法，光靠老师讲，学生是掌握不了的，只有在完成一定阅读量后，学生才能悟出来。因而，围绕课堂上的写作训练，辅之以适当的课外阅读，以读来促写。阅读教学与写作教学相结合，在阅读的过程中，学习范文中

6、的写作因素，尤其是针对学生的写作实际，提供可资借鉴的写作方法，同吋，还注意学习作者是怎样观察和构思的，又是怎样遣词造句的，针对学生在作文中存在的问题，有的放矢，让学生通过课外阅读找出自己的差距，等等。安排学生的习作练习要以范文为榜样，以模仿为手段，以生活经验为内容，以片断训练为形式。五、开展丰富多彩的读书活动1.举办“图书展览会”。每学期举办一两次“图书展览会”，比如展出记载老一辈无产阶级革命家为振兴中华而斗争的故事，让学生在阅读中冋吋受到他们为祖国的忘我精神的鼓舞；展出奋关我国和外国科学家的故事，学4他们专心致志于科学事业的精神。2

7、.充分发挥图书室功能，开设读书课。阅览室定期歼放，由专人负责，创设阅读氛围。每周安排一节读书课，保证学生的阅读吋间。布置一定的课外阅读作业。定期交流阅读情况，比比谁知道的故事多、名人多，让学生在竞争中阅读。3.订阅报刊，设立“中队图书角”。学生至少一人一刊。各班发动学生把自己的图书带到班级，办好“班级图书角”。可在图书角上张贴“爱护书籍公约”，教育学生爱护图书，并选好图书管理员认真负责借书还书，另外教学生修理书的本领，学会给书包皮、制作美丽的书签、小书架等，从小培养队员爱护图书的良好习惯。六、吋常检查学生阅读效果强化课外阅读，阅读对学

8、生来说，不仅是为了丰富自己的知识，关键是提高写作水平。我定期开展读书经验介绍，若发现优秀习作，积极组织向校内外刊物投稿。从而使爱读书的氛围更浓，更加奋利于调动学生读书的积极性、创作的激情。总之，加强课外阅读，一定要根据语