《圆圆的沙粒》教学设计与反思

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《圆圆的沙粒》教学设计与反思　　〖教学目标〗　　.认会9个生字，写会10个汉字；能正确、流利地朗读课文。学习有感情地朗读课文。　　2.读懂课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。　　3.能按分好的段落，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。　　4.查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。　　〖教学

2、过程〗　　（计划两课时）　　（一）欣赏珍珠，激发兴趣　　.师述：今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，请大家欣赏。　　2.出示珍珠图片或珍珠饰物，学生欣赏。　　3.师问：看了这些珍珠，你能用一个词语来赞美或形容这些珍珠吗？（指名说）　　生1：我觉得这些珍珠太美了，只能用一个字“美”来形容。　　生2：我用“五光十色”来形容。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立

3、以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生3：我用“珍贵”来赞美它们。（让学生把说得好的词语及时板书在黑板上。）　　生4：我觉得这些珍珠各种各样，就用“千奇百怪”来形容吧。　　生5：我觉得“灿烂夺目”更恰当些。　　……　　（二）初读课文，整体感知　　1.师述：看来大家都很喜欢珍珠，那么你们想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我们一起来学习一颗沙粒的故事。　　2.学生自由读课文，读准字音。自由选择朗读伙伴开火车读，读后评议。（主要围绕生字认读情况进

4、行）　　3.再读课文，边读边想，你从课文中知道了什么？（同桌交流后指名说）　　生1：读了课文，我知道有一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，就钻进蚌壳里了。　　生2：读了课文，我知道这颗圆圆的沙粒不顾同伴们的嘲笑，最后终于变成了一颗闪闪发光的珍珠。　　生3：读了课文，我知道只要朝着预定的目标，坚持下去，就一定会成功的。　　生4：读了课文，我知道沙粒要想变成珍珠，就要钻进蚌壳里，要经过很长的时间，才会实现自己的愿望。　　……　　（三）分段理解，读中感悟团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们

5、学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1.师述：同学们读得很认真，读懂了课文。下面我们按照时间的顺序来读课文，体会圆圆的沙粒为什么会变成珍珠呢？　　2.指名读1―9自然段。思考：这部分讲了什么？（教师提示：可以以“谁做什么”的句式说一说）（同桌说后指名说）　　生1：这几个自然段讲了一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，但他的同伴们都嘲

6、笑它，有的说……　　师述：用一两句话把主要意思说清楚，就可以了。　　生2：这部分讲了一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，就钻进了蚌壳里。但它的同伴都嘲笑它。　　师述：你能用一、两句话把几个自然段的意思说清楚，真棒！　　师问：同伴们的议论还真不少，如果你是它的同伴，你会说什么？（指名说）　　生1：我觉得他们不应该嘲笑他，如果是我，我会说；“你真勇敢，我祝你成功。”　　生2：你有这样的勇气，我真羡慕你呀！　　生3：你再也不能和我们玩了，我会想你的。　　生4：蚌壳里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不会享受啊。　　…

7、…团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师述：面对同伴的议论，圆圆的沙粒是怎么做的？（学生在书上画出“真诚、下定决心、坦然”等词语，同桌互相说说自己的体会后指名说。）　　生1：面对同伴的议论，他没有动摇，说明他的决心很大。　　生2：从这些词语，我知道了圆圆的沙粒下

8、定决心，一定要成为有用之才。　　生3：我从“坦然”一词知道圆圆的沙粒对自己能变成珍珠充满信心。　　……　　师述：大家说得很好。根据你的理解你认为这部分课文应该怎么读？（学生自由读，指名说、读。）　　生1：我觉得读圆圆的沙粒说的话要读出坚定的语气。（师：给大家读一读，好吗？生读后，学生鼓掌。）　　生2：我觉得同伴的话要读出嘲笑的语气，圆圆的沙粒的话要读得斩钉截铁才好。（生读）　　生3：我认为同伴的话不光有嘲笑的语气，还有替他惋惜的语气。比如第一个说的话。（师：你读得真认真，再给大家读