三下语文《点金术》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三下语文《点金术》教案　　点金术　　教学过程：　　<情感态度价值观>：　　通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。　　<知识与技能>：　　.用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。　　2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。　　<过程与方法&g

2、t;：　　在感情朗读的基础上体会人物的感情，领悟道理。　　教学重点：　　理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。　　教学难点：　　联系课文讨论“什么是幸福”。　　教学准备：　　多媒体。　　课时安排：　　2课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学过程：　　第一课时　　一、质疑课题，激发兴趣：　　.教师板书课题，

3、引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？　　2.解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢？　　二、初读课文，自学生字　　.学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。　　2.用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，并会联系上下文和生活实际给生字组词。　　3.教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。　　4.回答课前提问：谁拥有了点金术？拥有了点金术后发生了什么事情？初步了解课文内容。　　三、感情朗读，精读课文　　1.默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王？你从哪些地方看出来的

4、？（从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。）　　2.为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王？　　3.当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？（心花怒放。教师板书）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4.师：什么样的心情可以用这个词语来形容？理解“心花怒放”的意思。　　

5、5.师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢？（出示：是因为。）引导学生说完后读一读这种句式。　　6.指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”　　7.师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。　　四、总结，课堂练习。　　第二课时　　一、板书课题，引入：　　1.什么是幸福？你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”的人？为什么？　　2.希腊国王麦得斯是怎样认为的呢？今天，我们继续来学习第八课《点金术》。　　二、深入理解：　　　　　.默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人？为什么？　　　　　2.学习重点语句　　（1）出示句

6、子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”“我这么喜欢金子是很愚蠢的。”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）男、女生读句子。　　（3）为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“贪得无厌”的意思。　　（4）理解“愚蠢”的意思。　　（5）把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。　　

7、3.小结过渡：　　为什么麦得斯的想法会有这么大的变化？为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢？我们继续来学课文。　　三、深入阅读，理解内容。　　1.默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福？　　2.讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的感情变化以及变化的原因。（理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。）板书：心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦　　3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗？　　4.句型练习：麦得斯是因为　　。　　5.指导朗读，

8、体会感情。　　6.最后麦得斯是怎样获得幸福的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成