xx一年级上册语文第三单元导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX一年级上册语文第三单元导学案　　备课时间：09/23-10/09　　备课类型：详备　　7.zcs　　教学目标：　　、学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。　　2、能够读准音节，会读拼音词。　　教学重点难点：　　1．学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。　　3．能正确拼读由z、c、s与单韵母组成的音节，会读拼音词。　　教具准

2、备及辅助活动：挂图、生字卡片　　教学过程：　　第一课时　　一．复习检查　　听音拿卡片。　　把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2jqx与u相拼时要注意什么？　　二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容　　看情境图。　　图上画了什么？他们正在干什么？　　学生回答

3、问题时相机出示zicisi。　　2听语境歌。　　学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。　　3告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。　　三．教学声母zcs及整体认读音节zicisi。　　教学声母z，音节zi。　　（1）教学z的读音　　出示表音表行图一。　　图上画的是谁？她拿了个什么？　　出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。　　教师范读三遍。　　领读，指名读，“开火车”读。　　（2）教学z的字形及书写。　　指名说说z的样子，引导自编顺口溜。　　像个“2”在zzz。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。

4、庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师范写z。　　学生书空描红。　　（3）教学音节zi及其四声。　　Z有个特好的朋友叫i，出示音节zi。　　告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。　　教师范读音节zi。　　领读，齐读，指名读。　　比较z和zi发音方法的异同。　　指读z和zi卡片

5、。　　教师发音，学生判别，拿卡片领读。　　学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。　　2教学声母c，音节ci。　　（1）教学c的读音。　　出示表音表形图二。　　图上画的是什么？　　出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。　　教师范读c。　　告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互

6、努力，我们获得了不少经验。　　学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。　　检查发音情况。　　指名试读，师生共同纠正读错的音。　　齐读，“开火车”读。　　（2）教学c的字形及发音方法。　　谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆ccc。　　教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。　　学生书空描红。　　（3）教学整体认读音节ci及其四声。　　c也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。　　出示：ci　　学生试读，教师纠正。　　指名读，齐读。　　引导用ci的四声组词。　　教学声母s及整体认读音节si。　　（1

7、）教学s的读音。　　出示表音表行图三。　　指名说说图意。　　出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。　　教师范读s三遍。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。　　指名读，齐读，“开火车”读。　　（2）教学s的字形及书写方法。　　引导看图，再联系生活实际，

8、说说记忆s的方法。　　顺口溜：半个8字sss，丝瓜丝儿sss。　　教师范写，学生书空描红。　　（3）教学整体认读音节si及