《滑轮》第一课时学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《滑轮》第一课时学案　　　　课题　　第十二章　第2节　滑轮　　考纲考点　　.能辨别定滑轮和动滑轮；　　2.能通过实验认识定滑轮和动滑轮的特点，并根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题；　　重点　　难点　　教学重点：探究定滑轮和动滑轮的使用特点　　教学难点：定滑轮和动滑轮的实质。　　教具学具　　多媒体、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺　　教学过程　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　引　　入　　课　　题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明

2、月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　活动一：你的力气大吗?　　小实验：利用滑轮组提起重一百多斤的重物。请两名同学将重物搬上实验台，教师手执绳子在另一端提起重物。　　活动二：滑轮　　展示滑轮和滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构，描述出滑轮的共同特点。　　活动三：利用滑轮提起重物　　请同学们阅读课本P82，与小组同学一起找出利用滑轮提升重物的方法，并利用实验桌上的滑轮将钩码提起。　　仔细观察，回答问题　　为什么老师能轻松提起重物？这

3、利用了什么机械？　　找出滑轮的特点：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。　　阅读课本，动手实验：　　滑轮不随物体一起移动；滑轮随物体一起移动。　　能力导向：观察能力　　能力导向：语言表达能力　　能力导向：阅读能力和动手能力　　新课讲授　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　【知识点一】定滑轮和动滑轮团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　讲授　　根据学生实验，分析

4、总结定滑轮和动滑轮的区别　　演示实验　　教师演示定滑轮实验，将数据填入表中。　　请同学们结合实验，思考以下问题：　　．使用定滑轮的好处是什么？　　2．使用定滑轮可以省力吗？　　3．使用定滑轮可以省距离吗？　　总结　　使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。　　聆听　　结合刚才的图片尝试理解这一概念　　观察实验，分析数据　　可以改变动力的方向。　　不能省力。　　不能省动力作用点移动的距离。　　让学生通过实验现象和数据思考、总结定滑轮的特点。　　活动四：动滑轮的使用特点　　类比定滑轮的实验，学生动手探究动滑轮的使用特点。　　请同学们结合实验，思考以下问题：　　．使用动滑轮能改变为动力的

5、方向吗？　　2．使用动滑轮可以省力吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3．使用动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？　　总结　　使用动滑轮可以省力，但费距离，且不改变力的方向。　　为什么动滑轮能省力，定滑轮不省力？请同学们观察这两幅小动画，你发现了什么?　　若将将定滑轮和动滑轮看作杠杆时，则支点在哪？　　动力臂和阻力臂有什么特点？动力和阻力又有什么关系

6、？　　不可以改变动力的方向。　　可以省力。　　费动力作用点移动的距离。　　滑轮可看作杠杆　　定滑轮支点在中间，动滑轮支点在一侧　　定滑轮：L1=L2；F拉=G物　　动滑轮：　　L1=2L2；F拉=G物/2　　能力导向：思考能力和实验操作能力　　反馈练习　　参与练习　　　　对所学知识进行及时反馈，为滑轮组的学习打好基础。　　板书设计：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了

7、不少经验。　　定义　　特点　　实质　　定滑轮　　使用时，轴固定不动的滑轮　　不省力但可以改变力的方向　　等臂杠杆　　F拉=G物　　动滑轮　　使用时，轴随物体运动一起运动的滑轮　　省力但费距离，且不改变力的方向　　省力杠杆　　F拉=（G物+G动）/2　　§12.2滑轮　　课堂小测1　　班级：　　姓名：　　学号：　　得分：　　.使用滑轮时，轴　　的滑轮叫做定滑轮。使用定滑轮，既不省　　，也不省团结创新，尽现丰富多彩的课余生活